NAUKA ZDALNA

Oddział przedszkolny

  • Data stworzenia

    23 marca, 2020

  • Ostatnia aktualizacja

    31 stycznia, 2022

ROK SZKOLNY 2021/2022

PRACA ZDALNA 31.01.2022 PONIEDZIAŁEK

  1. Powtórz słowa i melodię piosenki ,,Brazylijska samba” – zaśpiewaj ją dwa razy z pomocą yoytuba.

https://www.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E

2.Wykonaj ćwiczenia

marsz wokół stołu 9 ale w odwrotną stronę niż w piątek), 10 pięknych przysiadów, 10 podskoków na obu nogach, weź do ręki jedną kartkę z gazety, zgnieć ją w kulkę, podrzucaj kulkę do góry i łap ją tak 10 razy. Kulkę z gazety przekładaj raz pod jednym, raz pod drugim kolanem – po 5 takich przełożeń. Następnie jedną ręką podrzucaj kulkę do góry a drugą ręką złap – po 5 takich prób. Kulkę przynieś we wtorek do przedszkola.

  1. Z koperty z obrazkami do głoskowania, wyjmij obrazki, rozłóż obrazkiem do podłogi, wylosuj 10 kartoników. Przegłoskuj nazwy wylosowanych obrazków.

Wojtek i Maja Kołodziej pracują na tych samych obrazkach co w piątek.

 

  1. Pobaw się przez około pół godziny.

5.Praca w kartach pracy:

– 6-latkowie strona 90.

– 5-latkowie strona 76.

Wykonaj zadania zgodnie z poleceniami.

  1. Wykonaj karnawałową maskę:

– 6-latkowie – znajdź z pomocą osoby dorosłej  w wyszukiwarce Google szablon maski karnawałowej dla dzieci do druku.  Wydrukujcie t wybrany rodzaj maski a następnie wytnij ją, ozdób według własnego pomysłu. Zamocuj gumkę lub wstążkę które pomogą. Ci utrzymać maskę na głowie.

– 5-latkowie z wyprawki plastycznej odszukaj karty nr 25 i F – wykonaj maski według instrukcji (25) i według własnego pomysłu maskę z karty F. Zamocuj gumkę lub wstążkę które pomogą. Ci utrzymać maskę na głowie.

 

Praca w domu.

  1. Naucz się 2 zwrotki piosenki ,,Brazylijska samba”.
  2. 6-latkowie napisz w zeszycie z cyferkami – cyferkę 5.
  3. 3. 5-latkowie – wykonaj w kartach pracy zadania na str. 77.

 

Praca zdalna 28.01,2022 piątek

  1. obejrzyj filmik z linku

https://www.youtube.com/watch?v=jYNwqgE9PMc

  1. wykonaj ćwiczenia

marsz wokół stołu, 10 pięknych przysiadów, 10 podskoków na prawej nodze i 10 na lewej, wkręcanie i wykręcanie żarówek przez 0,5 minuty.

  1. otwórz karty pracy na stronie:

– 6-latkowie – 88 – 89 i odpowiedz na podstawie obrazka na zadawane przez rodzica pytania znajdujące się w chmurce,

– 5-latkowie – 74 – 75 i odpowiedz na podstawie obrazka na zadawane przez rodzica pytania znajdujące się w chmurce,

  1. na kartce z bloku

– zaprojektuj swój strój karnawałowy na bal przebierańców

  1. Ubierz się ciepło i pospaceruj lub pobiegaj po podwórku.
  2. Posłuchaj piosenki z linku

https://www.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E

  1. Z rodzicem lub starszym rodzeństwem naucz się pierwszej zwrotki i refrenu piosenki ( tekst poniżej).
  2. Pośpiewaj wyuczony fragment z podkładem z linku powyżej.

,,Brazylijska samba”

I. Brazylijska dżungla, tropikalny gąszcz,
płynie Amazonka a w niej wielki wąż.
Tańczy kondor z anakondą, prosi ara jaguara.
Tylko lama tańczy sama, z kuguarem zła to para.

Ref.:
Tańczmy sambę wszyscy razem w kole,
brazylijską sambę tańczy całe przedszkole. (bis)

II. Brazylijska dżungla, tropikalny las.
Brazylijska samba niech rozgrzewa nas.
Tańczy kondor z anakondą, prosi ara jaguara.
Tylko lama tańczy sama, z kuguarem zła to para.

Ref.:
Tańczmy sambę…

  1. Praca w domu

– 6-latkowie – napisz kolejną literkę w zeszycie z literkami ,,d, D”.

– odszukaj w wyprawce plastycznej kartę nr 34 i pokoloruj ją lub jej  część najpiękniej jak potrafisz’

– 5-latkowie – odszukaj w wyprawce plastycznej kartę nr 35 i pokoloruj ją lub jej  część najpiękniej jak potrafisz.

Zaśpiewaj jeszcze kilka razy wyuczony fragment piosenki aby utrwalić słowa i melodię.

Praca zdalna 27.02.2022 czwartek.

1.

Jeśli uda Ci się znaleźć ( z pomocą rodziców lub starszego rodzeństwa) filmik edukacyjny o żywiole jakim jest Ziemia, obejrzyj go a następnie tak jak to było w poprzednie dni narysuj na kartce z bloku złożonej na połowę – z lewej strony, jakie zjawiska przyrodnicze pokazują, że ,,Ziemia jest żywiołem”, a z prawej strony co pokazuje, że Ziemia jest planetą przyjazną człowiekowi.

2.

Wykonaj w kartach pracy ćwiczenia:

– 5-latkowie str. 56 -57;

– 6-latkowie str. 79 i napisz w zeszycie z cyferkami cyfrę 4.

3.

Pobaw się trochę w swoją ulubioną zabawę.

4.

– 6-latkowie – z pomocą rodziców wykonajcie układ oddechowy człowieka do którego elementy znajdziecie w wyprawce plastycznej tj, karta nr 2.

– 5-latkowie – znajdźcie w wyprawce plastycznej kartę nr 36 i pokolorujcie ją najpiękniej jak potraficie. Pracę można podzielić na etapy, aby dziecko nie zniechęciło się podczas  zbyt dużej ilości pracy.

Praca w domu.

– 5-latkowie – z wyprawki plastycznej z pomocą rodziców lub starszego rodzeństwa wykonaj kartę pracy nr 8;

– 6-latkowie – z wyprawki plastycznej z pomocą rodziców lub rodzeństwa wykonaj kartę pracy nr 13 a następnie  także z wyprawki odszukaj karty 42, 43 i 44. Porozcinaj je po wskazanych liniach, pobaw się w głoskowanie 10 wylosowanych kart. Po zabawie spakuj je do woreczka strunowego lub do koperty ( nie sklejaj koperty) i zatrzymaj w wyprawce do następnej zabawy.

Praca zdalna 26.01.2022 środa

  1. Obejrzyj na Youtube filmik o żywiole jakim jest powietrze.
  2. Na kartce z bloku złożonej na połowę narysuj po jednej stronie powietrze jako żywioł – zagrożenie dla człowieka, po drugiej stronie – powietrze jako pozytywny skutek jego działania.
  3. Wykonaj zadania;

6-latkowie – napisz w zeszycie z cyferkami , cyfrę 3,

5-latkowie – karty pracy str. 47, 48 – ćwiczenie 1.

Przerwa na zabawę około 30 minut

  1. 5-latkowie w kartach pracy wykonaj ćwiczenie 2 str. 48 oraz ćwiczenia na stronie 49.

6-latkowie w kartach pracy wykonaj ćwiczenia na str.57.

  1. Ubierz się ciepło i wyjdź pospacerować po podwórku, Pooddychaj świeżym powietrzem.

Praca na wieczór jako praca domowa.

6-latkowie napisz w zeszycie w linie literkę ,,i,I”

 

Praca zdalna

25.01.2022 wtorek

5-cio i 6-ciolatkowie

  1. Znajdź z Rodzicem filmik na Youtube o żywiole którym jest woda. Obejrzyj go. Opowiedz jakie korzyści daje nam woda a kiedy może być zagrożeniem dla człowieka.
  2. Na kartce z bloku złożonej na połowę narysuj po lewej stronie – kiedy, woda nie jest żywiołem, a po prawej stronie – kiedy woda jest żywiołem?

Pobaw się przez około 30 minut

  1. Wykonaj ćwiczenia w karcie pracy

5-latkowie – str. 45-46;

6-latkowie – str. 55 – 56.

 

Wyjdź na dwór i pobądź trochę na świeżym powietrzu.

 

  1. 6-latkowie – wykonaj z wyprawki kartę pracy nr 1.

5-latkowie – wykonaj pracę plastyczną z wykorzystaniem karty pracy nr 14 z wyprawki plastycznej.

 

 

Praca w domu czyli po południu dla 6-latków.

W zeszycie z literkami napisz kolejną literą czyli ,,t, T”

ŚRODA 01.12.2021
Praca zdalna – Day 3
1. Wyszukaj w Wyprawce plastycznej kartę z cyfrą 6. Pokoloruj ją lub wyklej kawałkami kolorowego papieru lub gazety. Następnie narysuj kwadrat, a w nim 6 kropek w ułożeniu, jak na kostce do gry.
2. Na wydrukowanej z linku karcie pracy napisz po śladzie a potem samodzielnie cyfrę 6
3. 30 minut przerwy na zabawę.
4. Posłuchaj piosenki pt. ,,Kosmiczne niedźwiedzie” z linku
Rozmowa na temat tekstu i układu piosenki:
– o jakich niedźwiedziach jest piosenka?
– co to jest pył kosmiczny?
– o jakich planetach jest mowa w piosence?
– ile zwrotek ma piosenka?
– ile razy jest śpiewany refren?
– jaki jest nastrój piosenki?
5. Obejrzy filmik z linku
Rozmowa na temat filmu
– na jakiej planecie mieszkamy My ludzie?
– kto mieszka na Ziemi razem z nami?
– kogo można nazwać przyjacielem Ziemi?
– jak należy dbać o naszą planetę?
6. Z podanych składników ugnieć ciasto/ masę solną
– pół szklanki mąki pszennej, pół szklanki soli, jedną trzecią szklanki mąki ziemniaczanej oraz około jednej trzeciej szklanki wody) dolewaj ją powoli i w niewielkich ilościach do momentu wgniecenia wszystkiej mąki i soli. Masa nie może być za rzadka. Ulep z niej kulę i susz w piekarniku kuchni gazowej przez godzinę w niskiej temperaturze. Może być z termo obiegiem.
W czasie kiedy kula z masy solnej będzie się suszyła, Ty wykonaj zadania w Karcie pracy:
– 6-latkowie str.18 -19.
– 5-latkowie str.15.
!!! Pamiętaj o wyjęciu masy solnej z piekarnika. Oczywiście w obecności osoby dorosłej i ułożeniu jej np. na szklance do wystygnięcia.
7. Teraz kiedy kula się studzi a Ty jesteś już po pierwszych zajęciach, jeśli pogoda sprzyja skorzystaj z tego i wyjdź odpowiednio ubrany/a aby pooddychać świeżym powietrzem.
8. Przygotuj farby lub bibułę w kolorze zielonym i niebieskim. Pokoloruj przygotowaną kulę farbami lub delikatnie zwilżoną spryskiwaczem bibułą tak, aby wyglądała jak planeta Ziemia. Kiedy praca będzie gotowa, zostaw ją do dalszego schnięcia, umyj ręce i usiądź do kolejnej pracy w kartach:
– 6-latkowie str. 20 – 21.
– 5-latkowie str. 16.
Praca w domu.
Naucz się powiedzenia logopedycznego ,, Król Karol, kupił królowej Karolinie, korale koloru koralowego.”
Wykonaj rysunek do tego powiedzenia.
Naucz się wiersza lub piosenki do świętego Mikołaja.
WTOREK 30. 11.2021
1. 6-latkowie – Przeczytaj głośno, samodzielnie tekst z poprzedniego dnia.
  1. Wyszukaj w wyprawce plastycznej kartę z literą ,,K” – to mamy w szkole w albumach. Zrobimy po powrocie.
  • 6-latkowie – przeczytaj zdania; opowiedz o czym przeczytałeś/łaś; narysuj to, o czym przeczytałeś/łaś.
  • 5-latkowie – pokoloruj starannie lub wyklej papierem kolorowym literkę a następnie narysuj kota.
  1. 6-latkowie – których Rodzice są w posiadaniu drukarki, po wydrukowaniu piszą po śladzie a potem samodzielnie literę ,,k, K” z załączonego linku https://pl.pinterest.com/wiolag/nauka-pisania/
  2. 30 minut zabawy.
  3. Obejrzyj filmik z linku https://www.youtube.com/watch?v=Aug7FRYvIHU…
  4. Utrwalenie nazw planet poprzez ich wymienienie przez dziecko. Zapoznanie z postacią polskiego pilota, kosmonauty Mirosława Hermaszewskiego który jako jedyny Polak był w kosmosie. Pokazanie postaci wyszukanej w sieci Internet.
  5. Wyszukanie w Wyprawce plastycznej – teczce kart:
  • 6-latkowie – karta nr 10 Układ Słoneczny i wykonanie zgodnie z zapisem w instrukcji (instrukcja w teczce).
  • 5-latkowie – karta A Statek Kosmiczny i wykonanie zgodnie z zapisem w instrukcji (instrukcja w teczce).
  1. 60 minut zabawy.
  2. Zabawa kredkami, klockami, maskotkami – przynieś pięć (wskazanych elementów). Przelicz je. Dołóż jeden element. Przelicz wszystkie elementy. pokaż pięć palców. Przelicz je. dołóż jeden paluszek. Przelicz ile teraz masz palców.
Powiedz ile to jest: 5 i 1; 3 i 3; 2 i 4; 1 i 5; 6 i 0 ( dziecko podczas tej zabawy manipuluje na palcach jeśli jeszcze nie radzi sobie z liczeniem w pamięci).
  1. Zapoznanie dziecka z zapisem cyfrowym liczby 6 na podstawie karty pracy:
  • 6-latkowie – str. 16.
  • 5-latkowie str. 13.
Wykonanie ćwiczeń w Kartach pracy:
  • 6-latkowie str. 16 – 17.
  • 5-latkowie str. 13 -14.
Język angielski
  • Trzeba posłuchać i dopasować ?
link z cyferkami do poćwiczenia. https://www.liveworksheets.com/…/Numbers_1-10_bb913234bp
plus kolorowanka dla chętnych ?
https://www.kolorowankionline.net/wesole-cyferki
PRACA W DOMU ? (na późne popołudnie)
Zeszyt Supersmyka
  • 6- latkowie – str. 33 i na końcu książki cyferka 6;
  • 5-latkowie – str. 31.

PONIEDZIAŁEK 29.11.2021r.

PRACA ZDALNA
  1. Narysuj, namaluj, wyklej – Jak wyobrażasz sobie kosmitę?

    1. Narysuj, namaluj, wyklej - Jak wyobrażasz sobie kosmitę?

    Po wykonaniu pracy można zapytać dziecko – Gdzie
    mieszkają kosmici?

    Czy wiesz jakie urządzenie służy do obserwacji kosmosu/ nocnego nieba?

  2. Obejrzyj filmik po uruchomieniu linku https://www.youtube.com/watch?v=rLpvLlR7Sfw…
  3. Wykonaj pracę w kartach pracy cz. 2
    • 6-latkowie str. 12 -13.
    • 5-latkowie str. 10 – 11.
  4. Posłuchaj opowiadania pt. ,,Teleskop” czyta Monika
    Marcinkowska ? (w dołączonym kolejnym poście)
Po wysłuchaniu opowiadania pytamy dziecko:
- co znalazła Pola w pudełku z pamiątkami?
- do czego służy teleskop?
- co to jest gwiazdozbiór?
- jakie nazwy gwiazdozbiorów wymieniła Pola?
- czy księżyc zawsze wygląda tak samo? Dlaczego?
Jeśli dziecko nie potrafi odpowiedzieć na któreś pytanie – należy
mu wyjaśnić np. gwiazdozbiór, czy dlaczego księżyc zmienia wygląd.
6. Wprowadzenie litery ,,k,K" małej i wielkiej, drukowanej i pisanej na podstawie wyrazów kot, Karolina.
  • Dzielenie wyrazów na sylaby i głoski.
  • wyróżnianie pierwszej głoski w wyrazach.
  • wyszukiwanie (w głowie) wyrazów zawierających w swej budowie głoskę k. Określanie miejsca głoski w wyrazie ( początek, środek, koniec).
  •  7. Pokazanie dziecku jak wygląda litera k mała i wielka, drukowana i pisana ( rodzic pokazuje, dziecko nazywa). Karta w załączniku.
  • 8. Wykonanie ćwiczeń w Kartach pracy cz. 2
  • 6- latkowie str. 14 oraz nauka czytania tekstu str. 15
  • 5-latkowie str. 12. i Zeszyt Supersmyka str. 29.
9. Praca w Zeszycie Supersmyka
- 6-latkowie str. 32
- 5-latkowie str. 30.
10. Praca w domu – po południu
– 6-latkowie na końcu Zeszytu Supersmyka kaligrafia litery k.
P.S. Wszystkie wytwory pracy dziecka związane z zajęciami zbieramy w teczce lub koszulce do wglądu n-la po powrocie do szkoły

ROK SZKOLNY 2020/2021

Piątek 14.05.2021

14.05.21 odział przedsz.

klasa 0 j angielski 14.05

 

klasa 0 j angielski 14-16.04

Wtorek 13.04.2021

Religia : https://view.genial.ly/606dcd787ba6360d7147bd0d/interactive-image-copy-swietujemy-zmartwychwstanie-jezusa-kl-0?fbclid=IwAR0w3NZxEQ1ENZ866xz7_g_vY-z-QJcTWQdLsrh3BzsmyKK6DsfjD9PpmTU

8.04- Religia – https://view.genial.ly/5e95c0ced82ffd0dbff75fa3?fbclid=IwAR0biD3ZXwCq31Ku6D8LeGBJwjAPuMBnhdSlVDyx7R3aNSntzMLyUwXkyKs

klasa 0 j angielski 7.04

_____________________________________________

ROK SZKOLNY 2019/2020

język angielski zerówka 22.06 – 25.06

Wtorek 23.06.2020

1. 6-latkowie po napisaniu w zeszycie przez Rodzica zdań (oczywiście według zasady kaligrafii jakiej uczyliśmy się przez cały rok) mogą pisać po śledzie a później ( pod spodem) samodzielnie:

Halinka hoduje hiacynty.
Hubert lubi lato na hamaku.
Hania lubi lody.
Henio pije herbatę.
Oczywiście przed rozpoczęciem pisania , dziecko powinno przeczytać zdanie.

2. 4- i 5-latkowie Proszę o pokolorowanie dowolnej kolorowanki z hasła ,,bezpieczne wakacje” lub dowolnego obrazka wyszukanego pod hasłem ,,pokoloruj zgodnie z podanym kodem” o tematyce letniej. Obrazek może być kolorowanki on-line.

język angielski zerówka 19.06

PONIEDZIAŁEK 22.06.2020

  1. 6-latkowie ze strony internetowej po wpisanie w wyszukiwarkę ,,nauka pisania litery h,H ” wybieramy taką stronę gdzie ta literą napisana jest jako pisana w miniaturze i drukujemy swojemu Skarbowi jako pracę na poniedziałek. Jeśli nie posiadają Państwo drukarki w zeszycie w trzy linie piszemy dziecku po dwie linijki litery następnie połączenie tej litery z innymi np. no, oh, To ; hi, ih, Hi; hy, yh, Hy; następnie wyrazy herbata, Halina.
    2.   4-, 5-latkowie z tablicy Krazy-craft & Art z niedzielnego posta wybieramy dowolny szlaczek, drukujemy i dziecko sobie to pisze.

 

PIĄTEK 19.06.2020

pracują 5- I 6-latkowie na str 77. Nazywając obrazki których nazwy utworzą to czego dzieci powinny nauczyć się w przedszkolu. Następnie trzeba wykonać słoneczkowy szlaczek.

 WTOREK 16.06, ŚRODA 17.06, CZWARTEK 18.06. 2020 – egzaminy ósmoklasistów. Dni wolne od zajęć wychowawczo- dydaktycznych  w szkole.
PONIEDZIAŁEK 15.06.2020
RANO
  1. 4- i 6-latkowie kolorują według kodu rysunek nr 1 zamieszczony poniżej
  2. 5-latkowie kolorują rysunek w książce PRZYGOTOWANIE DO PISANIA, CZYTANIA I LICZENIA na str. 76.
  3. 6-latkowie czytają tekst z czytanki na str. 82 – 83 z podziałem na dwie tury, część rano i część po południu.
PO POŁUDNIU
  1. Starszacy czytają tekst zadany rano. Następnie Rodzic pisze w zeszycie dziecka literkę która w pisowni sprawia dziecku trudność. Następnie dziecko pisze literę małą, dużą samodzielnie. Później można dziecku napisać ta literę w połączeniu z inną czyli sylaby.
  2. 4-, 5-latki baloniki i szlaczki z karty nr 2.
ŚRODA 10.06.2020
RANO
  1. 5-latkowie • Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79. Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby.
  2. 6-latkowie Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79. Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach. Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania. Wskazywanie odpowiednich zdjęć.
  3. 4- latkowie klikam w link poniżej z labiryntami. Po wczytaniu klikamy ,,kliknij tutaj aby wydrukować grafiki”. Wybieramy jeden z labiryntów, który dziecku się podoba. i klikamy w drukarkę.
https://eduzabawy.com/karty_pracy/labirynty/lato/
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie KP nr 4 str. 76 wykonują zadania.
  2. 4- latkowie klikamy link poniżej ze szlaczkami na lato. Po wczytaniu klikamy ,,kliknij tutaj aby wydrukować grafiki”. Wybieramy jeden ze szlaczków, który dziecku się podoba. i klikamy w drukarkę. https://eduzabawy.com/karty_pracy/lato/
Labirynty na lato łatwe i trudne dla 5, 6, 7 latka, przedszkolaków, uczniów. Labirynty w PDF do pobrania i wydruku za darmo.
WTOREK 09.06.2020
RANO
  1. 5-, 6-latkowie Karta pracy, cz. 4, s. 73. Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).
  2. 4-latkowie Wskaż Olkowi drogę z gór na wakacje nad morzem. karta nr 1
  3. Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok. Podczas prezentacji wiersza Rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie.
Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.
W styczniu Nowy Rok przychodzi,
często mrozem grozi.
lutym czyni tak samo.
W marcu bywa jak w garncu (…).
Kwiecień z majem w zieleni skąpane (…).
Czerwiec obiecuje radości wiele, bo
– moi przyjaciele
– lipiec i sierpień to wakacji czas (…).
Wrzesień i październik
zmieniają kolory ziemi (…).
W listopadzie
smutek na drzewach się kładzie.
A w grudniu
zmęczony pracą Stary Rok
żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6- latkowie Karta pracy, cz. 4, s. 74. Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek. Dorysowywanie kredek wg rytmu.
  2. 4-latkowie Rysuj szlaczek karta nr 2. pokoloruj zwierzęta.
W tym tygodniu pracujemy 3 dni.
PONIEDZIAŁEK 08.06.2020
Rano
  1. • Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.
Książka ,, czytanka” (s. 86–89) dla każdego dziecka.
Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie. Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach. 147 Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki: – O! Popatrz, misiu, tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła! Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę: Kum, kum, kum! Rech, rech, rech! Było przedszkolaków trzech. Hopsa, w lewo! Hopsa, w prawo! Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo! Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz! Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej… Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę. Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały: – Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole! Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić. – Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi. – Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała. – A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada. – Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach. – Mnie też! – I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia. – Kwadraty – dokończyła Ada. – Tak! Kwadraty! – I co jeszcze? – Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć. 148 – I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada. – A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię. – Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę. – I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec! – Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji. – Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę. Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni. – Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama. – Zostawiłam pudełko z pocieszajkami. – A co to są pocieszajki? – To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko. Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej. – To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła. – Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę
2) Rozmowa na temat opowiadania.
  • – Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
  • − Co przygotowali młodsi koledzy?
  • − Co robiły Ada i Kasia?
  • Kogo pożegnała Ada?
  • − Co to były pocieszajki Ady?
  • − Gdzie je zostawiła?
3) 6-latkowie Czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami.
PO POŁUDNIU
  1. Karta pracy, cz. 4, s. 72. Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.
2) 4-latki karta pracy nr 1 załączona poniżej. Chętni mogą pokolorować obrazek na którym nie zaznaczali różnic.
PIĄTEK 04.05.2020
RANO
  1. Słuchanie wiersza Marioli Golc ,,Słoneczny uśmiech”
.Nadchodzą wakacje,
słoneczna pora.
Słoneczny uśmiech
śle więc przedszkolak.
I tym uśmiechem
ze słonkiem razem
ogrzeje wszystkie
nadmorskie plaże.
Promienny uśmiech
prześle też górom,
by się nie kryły
za wielką chmurą.
Ma jeszcze uśmiech
dla wszystkich dzieci.
Niech im w wakacje
słoneczko świeci.
  1. Rozmowa na temat wiersza.
  • − Kto przesyłał uśmiechy?
  • − Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?
  • − Dlaczego przesyłał je dzieciom?
2) 5-, 6-latkowie – Karty pracy, cz. 4, s. 68–69. Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich.
Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.
3) 4-latkowie – wykonaj kartę pracy nr 1 załączoną poniżej.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie – Karta pracy, cz. 4, s. 70. Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie chciałoby pojechać na wakacje.
Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji. Dzieci słuchają zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiadają ich zakończenia – rozwiązania.
Wiem, że pan ratownik
mnie nie zauważy,
dlatego nie kąpię się
na niestrzeżonej… (plaży)
Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)
Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,
wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!
Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
czyli panu… (policjantowi)
Gdy nie ma rodziców w domu,
to choć bardzo przykro mi,
nie otwieram obcym ludziom
do naszego domu… (drzwi)
Ze względu na żmije
zawsze w lesie noszę
moje ukochane, gumowe… (kalosze)
Grzybobranie to grzybów zbieranie,
a nie ich jedzenie czy też smakowanie.
Dlatego po powrocie z lasu
sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)
Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
bo choć są piękne i bajeczne,
bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)
2) 5-, 6-latkowie – Karta pracy, cz. 4, s. 71. Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach.
Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
3) 4- latkowie – opowiadają co widzą na poszczególnych obrazkach karty nr 2. Następnie kolorują obrazki.
CZWARTEK 04.06.2020
RANO
  1. 5-latkowie Karta pracy – Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 78. Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.
  2. 6-latkowie – Karta pracy Litery i liczby, cz. 2, s. 77. Odszukanie w naklejkach nazw środków lokomocji przedstawionych na zdjęciach. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach.
  3. 4-latki wybierz i pokoloruj rysunek pojazdu którym chciałbyś pojechać na wakacje ( karty załączone poniżej).
Nadeszło lato – rozmowa na temat nowej pory roku.
  1. 5-, 6-latkowie Karty pracy, cz. 4, s. 64−65. Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez Rodzica. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.
  2. 5-, 6-latkowie Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy). Np.
  • Latem na polu dojrzewa zboże.
  • Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.
  • Latem w lesie rosną jagody…
  • Dzieci układają zdania, Rodzic je zapisuje. Potem przypomina je dzieciom, a one liczą w nich wyrazy.
3) Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje? • Karta pracy, cz. 4, s. 66. Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie – Karta pracy, cz. 4, s. 67. Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty. Kolorowanie kwiatów
  2. 4-latkowie – Wybierz się z Rodzicami na spacer aby pooglądać polne kwiaty( możesz przynieść bukiecik do domu) następnie, wybierz i pokoloruj jeden z polnych kwiatów – karty załączone poniżej.
ŚRODA 03.06.2020
RANO
  1. 5-, 6-latkowie Karta pracy, cz. 4, s. 62. Opowiadanie przez dziecko, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.
  2. 5- latkowie Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77. Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego, co się w nich ukryło.
  3. 4-latkowie – wykonanie zadania w karcie pracy nr 2 załączonej poniżej.
  4. 6-latkowie zapisanie dziecku na środku dużego kartonu wyrazu wakacje. Dziecko podaje skojarzenia i rysuje je wokół wyrazu wakacje, tworząc mapę skojarzeń.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie Zabawa w skojarzenia – Na początek pytamy dziecko z jakim miejscem im się kojarzą,
  • szyszka, szpilki, sowa, jagody, poziomki – las;
  • muszla, piasek, statek, parasol plażowy, latarnia morska – morze;
  • plecak, kolejka linowa, szarotka, trapery – góry;
  • kwiaty, pszczoła, żaba, motyl – łąka;
  • traktor, kosa, gęsi, krowa – wieś.
  1. 5-, 6-latkowie – wykonanie pracy,, Wakacyjny pociąg” KP nr 4 str. 62 -63.
  2. 5-, 6-latkowie Karta pracy, cz. 4, s. 63. Nawlekanie muszelek na nitkę według wzoru (rytmu).
  3. 4- latkowie – wykonają zadanie z kartą pracy nr 1 załączoną poniżej.
WTOREK 02.06.2020
RANO
  1. WSZYSCY – Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach.
− Patrzy na łąkę
mokrą od rosy:
Już czas najwyższy
na sianokosy.
Rozmowa z dzieckiem na temat treści wiersza:
  • − Jak nazywa się nowy miesiąc?
  • − Co to są sianokosy?
  • − Jak wyglądają chabry?
  • − Wymień nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.
2) 5-, 6-latkowie Utrwalenie znajomości znaków matematycznych -(odjąć), =(równa się). Pytamy dziecko co oznacza znak odjąć, co należy wykonać z liczmanami kiedy pojawia się znak odjąć?( musimy coś odłożyć, odsunąć).
3) Zabawa w liczenie z użyciem liczb i znaków działań z koperty przy wierszu ,,Góralskie liczenie” .
Na hali, na hali juhas owce pasie.
Jedna mu ciekła– dogoń ją, juhasie.
Na łące, na łące juhas owce pasie.
Jedna się zgubiła,szukaj jej, juhasie.
Na hali, na hali tak się raz zdarzyło,
miał juhas mało owiec, lecz dwie mu przybyły.
Na łące, na łące, tam gdzie siana kopce,
przyszły do juhasa cztery obce owce.
Pilnuj swoich owiec, góralski juhasie,
noc spędzą w zagrodzie,ty czuwaj w szałasie.
Dzieci do każdej zwrotki wiersza układają działanie. zaczynają od 10 liczmanów lub cyfry 10. Ułożone działania można dziecku zapisać w zeszycie lub na kartce z bloku.
PO POŁUDNIU
Ponownie zabawa w liczenie
  1. Układanie działań do przedstawionych zadań. Udzielanie ustnej odpowiedzi całym zdaniem.
Zadanie 1.
Na hali, na hali 10 owiec juhas pasie.Dwie w góry mu uciekły. Ile teraz masz owiec, juhasie?
Zadanie 2.
Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody. – Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody. Policz teraz szybko mi ile owiec w zagrodzie śpi?
Zadanie 3.
Na hali, na hali raz się tak zdarzyło, że do 7 starszych owiec 3 młode przybyły. Powiedz teraz mi –ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?
Zadanie 4.
Na łące pod górą juhas owce pasie; cztery czarne owce i pięć białych hasa. Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?
2) Wskazywanie pasm górskich na mapie Polski; odczytywanie ich nazw z Rodzicem. lub samodzielnie; zwrócenie uwagi na kolorystykę pasm górskich na mapie.
4 latkowie – zapoznanie z nazwą miesiąca ,,czerwiec” na podstawie wiersza jak wyżej. Rozmowa na temat treści wiersza z pytaniami jak u starszych przedszkolaków.
Następnie zapoznanie z mapą Polski w atlasie lub w komputerze. Rozmowa na temat znaczenia kolorów na mapie Polski np. pomarańczowy, brązowy to wysokie góry – pokazujemy dziecku gdzie te góry znajdują się na mapie itd.
Dla chętnych:
Na pogniecionej a następnie troszkę rozprostowanej kartce z bloku dziecko z użyciem farb maluje góry. Można mu uprzednio pokazać na komputerze różne krajobrazy górskie aby miało wyobrażenie o górach.
PONIEDZIAŁEK 01.06.2020
  1.  Z okazji ŚWIĘTA WSZYSTKICH DZIECI przyjmijcie najlepsze życzenia zdrowia, wszelkiej pomyślności, spełnienia dziecięcych marzeń, samych pogodnych i radosnych dni w Waszym życiu a 6/7-latkom wspaniałego startu w obowiązkach szkolnych.
2) Wysłuchajcie piosenki z linku https://www.youtube.com/watch?v=sFF–8q1Eek.
3) I biegnijcie się bawić w chowanego, łapać motyle, w piłkę grać i pojeździć rowerem. Urządźcie sobie z rodzeństwem zawody np w przenoszenie piłeczki pingpongowej na łyżce do szklanki, w największą ilość kozłowanej piłki, skakaniu na skakance, grze w klasy lub szybkości zjedzenia kiślu lub budyniu.
4. A jak to, Wam się znudzi, to polecam kolorowanki z okazji Waszego święta do wyboru.
Religia  01.15-05.05

Rozpoczął się miesiąc czerwiec, jest on w szczególny sposób poświęcony Sercu Pana Jezusa. Krótka katecheza dla zerówkowiczów  na temat nabożeństwa  do Serca Pana Jezusa w filmie:  https://www.youtube.com/watch?v=G8nOrvLyUIk

PIĄTEK 29.05.2020
RANO
  1. 5-, 6- latkowie pokoloruj rysunek nr 1 załączony poniżej według kodu.
  2. 4-latkowie pokoloruj rysunek nr 2 załączony poniżej według kodu.
Po POŁUDNIU
  1. 6-latkowie – należy przypomnieć dziecku znaki matematyczne ,,doda” i ,,równa się”. Zapytać co znaczy/ o czym mówi znak + ( że dokładamy). Pokazujemy dziecku jak posługiwać się w trakcie wykonywania działań palcami, kredkami, liczydłami (wykonując kilka przykładów na dodawanie).
  2. 6-latkowie posługując się wyżej wymienionymi sposobami na liczenie wykonują kartę pracy nr 3 załączoną poniżej.
  3. 4-, 5-latkowie spróbują wykonać zadanie na karcie pracy nr 4 załączonej poniżej. Aby łatwiej było dziecku zrozumieć zasadę dodawanie kropeczek również można posłużyć się paluszkami, kredkami. Należy pozwolić dziecku manipulować przedmiotami do liczenia.
CZWARTEK 28.05.2020
RANO
  1. Udostępnienie dzieciom do pooglądania atlasów, globusa mapy Polski. Rozmowa na temat oglądanych przedmiotów, rzeczy:
  • co to takiego?, jak się to nazywa?
  • co jest pokazane na mapie, globusie?
  • Utrwalenie nazw kontynentów, pokazanie ich konturów dziecku na mapie, na globusie?
2) 5-, 6-latki Próba zrobienia łódki z kartki papieru wg instrukcji podanej w KP str. 60 oraz szlaczka po śladzie.
3) 4-latki połączą ze sobą kreseczki i pokolorują rysunek nr 2 poniżej.
3) Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby ,,Wakacyjne podróże”
Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze. – Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie. – Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia. 126 – Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale. – W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata. – A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada. Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej. – Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie. – Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa. – No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa. – A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada. Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu. – Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą. – Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata. – Jest tam plac zabaw? – spytała Ada. – Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i… – Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada. – Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek. – Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada. – To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus. Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa. – Tu! Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem. – Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek. Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu. – Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada. – Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.
4) Rozmowa na temat opowiadania.
  • − Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
  • − Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
  • − Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
  • – Co wskazywał palec Olka?
  • − Co wskazywał palec taty?
  • − Gdzie chciała pojechać mama?
  • − Co wspominała cały czas Ada?
  • − Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?
5) dzieci 6-letnie, które odebrały ze szkoły czytanki czytają tekst na str. 84 – 85.
6) Słuchanie z Youtube nagrania odgłosu fal morskich uderzających o plażę (szumu morza).
7) Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego.
. • 5-latki słuchają nazw miejscowości leżących nad Bałtykiem,
  • odczytywanie przez 6-latki nazw miejscowości leżących na Wybrzeżu.
8) 5-, 6-latki wykonanie pracy plastycznej ,,Wakacje na Wybrzeżu”. wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą. • Wypychanie z karty gotowych elementów. • Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo). • Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latki – Karta pracy, cz. 4, s. 61. Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.
  2. 4-latki wykonają pracę w załączonej poniżej karcie pracy nr. 1.
ŚRODA 27.05.2020
RANO
  1. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.
Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,
tego, że odwiedziny babci już się skończyły.
Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,
i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.
Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.
Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.
W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,
że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.
Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,
tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.
Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,
po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
2) Rozmowa na temat tekstu.
− Co mieszka w sercu?
Czy zawsze jest nam wesoło?
− Czy zdarza się, że coś was smuci?
− Czy zdarza się, że coś was złości?
3) Wykonanie szlaczka, najpierw po śladzie a potem samodzielnie w KP na str. 59.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie WYPRAWKA KARTA P. Dzieci wycinają i rozcinają wyrazy po liniach ciągłych. Następnie rozkładają je na gromadki pod względem kolorów. Kolejny etap pracy polega na czytaniu wyrazów i układaniu ich w zdania ( przypominamy dzieciom, że zdanie musi zaczynać się wielką literą a kończyć kropką). Po ułożeniu każdego zdania wklejamy go na karton z bloku.
5-latkom zdana czyta osoba dorosła, dziecko słucha ze zrozumieniem i dobiera obrazek.
Następnie pokompletowane obrazki i zdania naklejamy na karton z bloku.
2) 4-latkowie wykonają kartę pracy nr 1 załączoną poniżej i pokolorują obrazek roweru i dziewczynki.
WTOREK 26.05.2020
DZIEŃ  RODZINY
1. Redagowanie życzeń dla Rodziców z okazji ich święta .
2. Wykonanie i wręczenie upominków, laurek.
3. Wspólne wysłuchanie piosenki z linku https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
4. Wspólne gry i zabawy z Rodzicami.

Temat: Kocham moich rodziców.

26 maja – Dzień Mamy. Zapraszam na katechezę o rodzicach, znajdziecie tu opowiadanie, posłuchacie piosenki i oczywiście wiele innych ciekawostek: https://view.genial.ly/5ec62b0baced720d9544a0f0/interactive-image-kocham-moich-rodzicow

język angielski zerówka 25.05 – 29.05
PONIEDZIAŁEK 25.05.2020
  1. W KP nr 4 str. 56 – 57 dzieci oglądają obrazek. Następnie opowiadają co się na nim dzieje. Można zwrócić uwagę dzieci na to ,,jak należy traktować osoby niepełnosprawne.
  2. Następnie odszukują i wskazują elementy szlaczka na dużym obrazku.
  3. Wyjaśnienie znaczenia słowa ,,przyjaciel” – dziecko opowiada jak rozumie znaczenie tego słowa. Można zapytać dziecko
  • czy ma takiego bardzo dobrego kolegę/ przyjaciela którego bardzo lubi?,
  • za co / dlaczego lubi właśnie tą osobę?.
3) Dzieci mogą wykonać rysunek/ laurkę dla swojego najlepszego kolegi, koleżanki.
PO POŁUDNIU
  1. Dzieci wypowiadają się ,,Jak Olek i Ada spędzili Dzień Dziecka? na podstawie ilustracji w KP nr 4 str. 58.
Można zaplanować sposób spędzenia tego dnia ze swoim dzieckiem/ dziećmi. Lub poprosić dziecko aby wykonało rysunek tego jak chciało by spędzić ten dzień.
2. Dla chętnych dołączam kolorowanki do wyboru. Można na nich dorysować dodatkowe elementy krajobrazu.
PIĄTEK 22.05.2020
RANO
  1. Do wykonania tego zadania potrzebna będzie miseczka z wodą, moneta, gwóźdź, piórko, skrawek papieru, piłeczka pingpongowa, duża igła, korek drewniany od butelki po winku, kamyk, źdźbło trawy, listek z drzewa. Dziecko wkłada pojedynczo przedmioty do miski, obserwuje co się z nimi dzieje (jedne toną, inne unoszą się na powierzchni wody). Wyciągają wnioski: toną – cięższe; unoszą się lekkie.
  2. 5-, 6-latkowie w KP nr 4 str.55 wykonują ćwiczenia. Po wykonaniu ćw. 1 nazywają przedmiot w którym dorysować mają brakujące elementy ( ćw.2) Pytamy dziecko
  • do czego służy waga?,
  • z jakich elementów się składa?
  • gdzie możemy zobaczyć wagę?
Można wybrać się z dzieckiem do sklepu po drobne zakupy do ważenia których zostanie wykorzystana waga. możemy poprosić panią ekspedientkę aby wykonywała czynność ważenia powoli i tłumaczyła dziecku co robi. Aby dziecko mogło zaobserwować proces ważenia produktów. Należy też porozmawiać z dzieckiem że waga w książce to waga szalkowa – dziś rzadko używana w sklepach, a w sklepie czy w kuchni posługujemy się wagą elektroniczną.
PO POŁUDNIU
  1. Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy. W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają za Rodzicem – na jednym wydechu – nazwy miesięcy.
Jakie miesiące w roku mamy?
Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?
Komu nie sprawi trudu zadanie,
niech rozpoczyna ich wyliczanie.
Powietrza dużo buzia nabiera
i na wydechu nazwy wymienia:
− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.
* Jeśli za trudne było zadanie,
ćwicz dalej z nami to wyliczanie:
− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik,listopad, grudzień.
2) Słuchanie piosenki ,,Hymn dzieci” (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk). Jeśli znajdą Państwo gdzieś w Internecie tą piosenkę proszę ją dziecku włączyć do odsłuchania. Jeśli nie proszę tekst piosenki przeczytać jako wiersz i przeprowadzić rozmowę.
Po rozmowie proszę spróbować nauczyć dziecko pierwszej zwrotki i refrenu piosenki.
I. Masz skórę czarną, żółtą albo białą,
czy mieszkasz w Polsce, czy też w innym kraju,
to jesteś dzieckiem, tak jak ja,
i chcesz tak żyć, jak chcę żyć ja.
Ref.: Każde dziecko na świecie chce bezpiecznie żyć,
każde dziecko na świecie chce szczęśliwe być.
Chce mieć dobrych rodziców i dom chce własny mieć,
dobrze uczyć się, pięknie bawić się,
przecież tak mało chce!
II. Niech żadne dziecko już nie będzie głodne,
niech widzi tylko sprawiedliwość, dobro.
Więc wszyscy w zgodzie muszą żyć,
na świecie pokój musi być.
Ref.: Każde dziecko…
III. Niech tu, na Ziemi,słońce zawsze świeci
i niech szczęśliwe będą wszystkie dzieci.
Bo przecież pięknie można żyć,
śnić tylko najpiękniejsze sny.
Ref.: Każde dziecko…
3) Rodzic pyta dziecko:
− Czego pragnie każde dziecko?
− Czy każde dziecko jest bezpieczne i szczęśliwe?
− Czy dzieci innych ras, mające inny kolor skóry, różnią się jeszcze czymś od was?
4) wszystkie dzieci kolorują rysunek załączony poniżej. Dzieci nie muszą wykonać go w całości za pierwszym razem. Można dziecku pracę podzielić na kilka etapów.
CZWARTEK 21.05.2020.
Jak się zapewne nie domyślacie po święcie zwanym Dzień Rodziny jest święto wszystkich Dzieci, i jest ono obchodzone na całym Świecie. Dlatego też od dzisiaj zaczniemy rozmawiać o święcie dzieci.
  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskie j,,Piłka dla wszystkich”.
Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli. – Brawo, Franek! – krzyczeli kibice. – To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy. Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno. Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu? – Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie. – Opowiedz. – W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników! – To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada. – Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem! – Ojej! Zostałeś bramkarzem? – Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników. – Brawo! – A wtedy on na mnie nakrzyczał… – Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada. – Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”. – Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada. – Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada. – Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego! Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej: – Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebie- 104 skich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega. – To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada. – Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek. – Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa! – To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec. Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli. – I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.
2) Rozmowa na temat opowiadania.
  • − Co śniło się Frankowi?
  • − O czym opowiadał Adzie?
  • − Jak zachowywali się chłopcy?
  • − Co zrobił ich kapitan?
  • − Kim został Franek na meczu?
  • − Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
  • − Co będzie ćwiczył Franek?
  • − Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?
3) Wyjaśnienie pojęcia ,,tolerancja”.
4) 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str.54.
5) 4- latkowie w ramce do wydruku spróbują narysować swój portret. Można do tej pracy wykorzystać lustro.
PO POŁUDNIU
  1. Rozmawiamy z dziećmi ,,co to są emocje”?
  2. Jakie mogą być emocje?
  3. Kiedy towarzyszą nam ,,dobre emocje”, a kiedy ,,złe”?
  4. czy wyrażając złe emocje zawsze musimy płakać, krzyczeć, złościć się; czy raczej możemy o tych złych emocjach z kimś porozmawiać?
  5. co daje nam rozmowa z drugim człowiekiem na temat naszych złych emocji?
  6. Wszyscy w załączonej karcie pracy nr 2 dorysowują brakujące elementy buziek tak, aby wyrażały zapisane przy nich emocje.
ŚRODA 20.05.2020 r
RANO:
  1. Obejrzyjcie filmik z linku i spróbujcie odpowiadać na pytania zadawane przez prowadzącą.
https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg
2) Rozmowa na temat filmu z 5-, 6-latkami
− Czym zajmuje się nauka zwana genealogią? (Zajmuje się badaniem więzi rodzinnych między ludźmi na podstawie zachodzącego między nimi pokrewieństwa i powinowactwa. Przedmiotem zainteresowania genealogii są wybrane rodziny i rody, ich pochodzenie, historia oraz wzajemne relacje rodzinne i losy poszczególnych członków rodziny).
− Kim są krewni, a kim powinowaci? (Krewni to członkowie najbliższej rodziny, mający wspólnego przodka, np. mama/tata – córka/syn, babcia/dziadek – wnuki, siostra – brat; powinowaci to członkowie rodziny, których nie łączą więzy krwi, np. żona – rodzice męża).
− Czym zajmuje się genealog? (Zbiera historie rodzinne, fotografie, dokumenty potwierdzające narodziny i śmierć krewnych, i powinowatych zwane metrykami).
− Co to jest metryka? (dokument potwierdzający narodziny i śmierć) N. mówi dzieciom, że każde z nich ma taką metrykę, na której jest napisane, kiedy się urodziły, kto jest ich rodzicami. Zachęca, aby poprosiły rodziców, o pokazanie im tego dokumentu.
− Co to jest drzewo genealogiczne? (Drzewo genealogiczne to sposób przedstawiania powiązań pomiędzy daną osobą i jej przodkami).
Można przypomnieć dzieciom jak z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka rozmawiali o tym, kim dziadkowie są dla ich rodziców, kim one są dla dziadków.
3) 5-, 6-latkowie z WYPRAWKI – jeśli dzieci wcześniej nie robiły- można wykonać swoje drzewo genealogiczne KARTA A. Kto robił może wykonać rysunek swojej rodziny – 4-latkowie również.
PO POŁUDNIU
  1. Słuchanie wiersza Laury Łącz ,,Dobre rady”
Słuchać mamy to zaleta,
którą każdy ceni,
ale nadmiar zależności
chyba pora zmienić.
Sama umiesz zapiąć guzik
nie musi już mama,
pewnie znowu ci pomoże,
ale możesz sama!
Chętnie ci uczesze włosy,
buty zasznuruje,
jak myć zęby prawidłowo
zawsze pokazuje.
A ty naucz się dokładnie
to wszystko powtórzyć,
a przy stole grzecznie spytaj,
jak widelca użyć.
Zapamiętaj dobre rady,
ważne, mądre słowa,
lecz na większą samodzielność
musisz być gotowa!
2) Rozmowa na temat treści wiersza:
  • dlaczego wiersz nosi tytuł ,,Dobre rady”?;
  • jak rozumiesz słowa ,, lecz na większą samodzielność musisz być gotowa/y!”?
3) Słuchanie wiersza Barbary Kosmowskiej Dzień taty
Dziś Dzień Taty
– mówi mama.
– Czy pomysły jakieś macie?
Nie wypada, abym sama
wyprawiała święto tacie…
Krzyś uśmiecha się do mamy.
– Mamy z Anią świetne plany!
Po śniadaniu, na trzepaku,
będzie popis akrobatów.
Potem – wyścig rowerami!
My, niestety, go przegramy,
dla zwycięzcy są nagrody,
– choćby Ani pokaz mody.
No, i zanim tata zaśnie,
poczytamy tacie baśnie.
Krzyś i Ania są szczęśliwi.
– To się dzisiaj tatuś zdziwi!
Tylko mama zamyślona,
trochę smutna, jak nie ona…
Wreszcie wzdycha głośno na to:
– Też bym chciała dziś być… tatą!
4) Rozmowa na temat treści wiersza:
  • w jaki sposób dzieci chciały uczcić święto taty?
  • co znaczą słowa ,,mieć jakieś plany”?;
  • Dlaczego mama chciała by w tym dniu być tatą?
5) 5-, 6-latkowie z WYPRAWKI karta nr 14 (do wykonania kwiatuszków metodą origami można użyć karteczek na zapiski rozciętej na 4 kwadraciki)
6) 4-latkowie kolorują bukiet kwiatów w wazonie – karta załączona poniżej.
Wtorek 19.05.2020
  1. 5-, 6-latkowie wykonują starannie ćwiczenia w KP nr 4 str. 53.
  2. 4-latkowie spróbują pokolorować według podanego kodu kartę załączoną poniżej.
  3. Rozmowa na temat festynu. N. pyta:
− Co to jest festyn?
− Z jakiej okazji organizuje się festyn?
3) Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.
Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca. – Brawo! – krzyczała Ada. – Tato! Tato! – dopingował Olek. Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie. – Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata. – To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama. Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców. – Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek. – To są jajka sadzone – stwierdziła Ada. Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek. Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk: Gdy na Księżyc się wybiorę, to spakuję do walizki moją mamę oraz tatę, bo nie mogę zabrać wszystkich. Z mamą będę liczyć gwiazdy i rysować złote słońce, z tatą zrobię prawo jazdy na talerze latające. Na Księżycu dom postawię 98 i dla mamy kwiat w ogrodzie, tacie gwiezdną dam golarkę, by się mógł ogolić co dzień. Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane, zabierz tatę oraz mamę! Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer. – Wygrywa los z numerem 1865! – Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek. – Mamy szczęście! – pisnęła Ada. Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek. – Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama. – Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata. Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.
4) Rozmowa na temat opowiadania.
− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?
− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?
− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?
− Na czym polegał konkurs drużynowy
– dorośli z dziećmi?
− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?
− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu? − Jakie nagrody przygotowały dzieci?
− Czym częstowali się goście?
− O kim Ada recytowała wiersz?
− Czym zakończył się festyn?
Religia 

18 maja przypada 100 rocznica urodzin Jana Pawła II – Papieża Polaka.

Wykonaj dziś flagę papieską. Jak? – podpowie film –  https://www.youtube.com/watch?v=a3CfuhSXZhQ

Umieść ją w oknie swojego domu. Sfotografuj flagę w oknie,/ możesz i siebie z flagą/fotkę prześlij na mój adres https://www.facebook.com/messages/t/dorota.stosio.7

W ten sposób nasza szkoła przyłączy się do ogólnopolskiego projektu – Okno dla Jana Pawła II.

PONIEDZIAŁEK 18.05.2020
Rano:
  1. 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str 51.
  2. Utrwalenie wiersza z poprzedniego tygodnia.
  3. Wysłuchanie wiersza pt. ,,Dla mamy i taty”
Z okazji święta taty i mamy dziś uroczyście wam obiecamy: codziennie sprzątać swoje zabawki, nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki, od mamy nigdzie się nie oddalać, groźnych zapałek – szust! Nie zapalać.
Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek, bo wtedy zawsze boli nas brzuszek, gdy zobaczymy gdzieś muchomora, to go nie zerwie żaden przedszkolak! Będziemy grzeczni i przyrzekamy słuchać się zawsze taty i mamy.
Wyszorujemy ząbki starannie i nie będziemy wariować w wannie, Mama nas uczy drogowych znaków, tata trenuje małych pływaków. Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi ani do wody w morzu nie wchodzi!
Od taty wiemy dużo o świecie: że trzeba czapkę zakładać w lecie, że się obcego pieska nie głaszcze, bo czasem groźnie otwiera paszczę. I na kontakty uważać mamy, więc się od prądu z dala trzymamy! Czytacie bajki, gdy księżyc świeci, rano buziaczkiem budzicie dzieci, a choć psocimy czasem troszeczkę, to wciąż jesteśmy Waszym Słoneczkiem. Bo z rodzicami jest zawsze lato, kochana mamo, kochany tato!
Rozmowa na temat wiersza:
  • czego uczy dzieci mama?
  • czego uczy dzieci tata?
  • czy warto słuchać się Rodziców?
  • Kim są dzieci dla rodziców?
4) 5-, 6-latkowie wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str. 52.
5) 4- latkowie – wykonają kartę pracy nr 1 załączoną poniżej. Po wyszukaniu różnic pokolorują jeden z obrazków.
PO POŁUDNIU
  1. Poproszę rodziców 6-latków aby w zeszycie w linie napisali dzieciom zdanie To mama i tata – literami pisanymi z połączeniami liter. Dziecko to zdanie pisze 3 razy za każdym razem w nowej linijce.
  2. Można wybrać się na spacer lub do ogródka ( jeśli się ma w nim konwalie) i zapoznać dziecko z ich wyglądem, zapachem lub pokazać dziecku w komputerze jak wygląda konwalia. Zapytać
  • czy można zrywać konwalie? Jeśli dziecko nie wie wyjaśnić że nie, jeśli wie zapytać
  • dlaczego nie zrywamy konwalii?
  • Jak nazywają się rośliny których nie wolno zrywać ( rośliny chronione)
3) 4-, 5-, 6-latkowie kolorują gałązkę konwalii załączoną do wydruku poniżej.
Religia

W związku z Uroczystością Głównego Patrona Polski św. Stanisława ze Szczepanowa (obchodzoną 8 maja) program, który przybliży dzieciom postać św. Stanisława. https://www.youtube.com/watch?v=In6p5ZsqTbQ

PIĄTEK 15.05.2020.
RANO
  1. 5-, 6-latkowie najpierw utrwalają słowa wiersza powtarzając go 2, 3 razy. Następnie w KP nr 4 na str. 49 oglądają obrazki ,,Jak Olek i Ada pomagają Rodzicom?”. Następnie ładnie swoimi słowami opowiadają głośno w czym bohaterowie obrazków pomagają mamie i tacie.
  2. Następnie w ramce wykonują rysunek pt. ,,W czym pomagam Rodzicom”. Jeśli dziecko chce narysować kilka obrazków z czynnościami w których pomaga Rodzicom, ramkę można podzielić na dwie lub cztery części.
  3. 4-latkowie kolorują wybrany obrazek z załączonych poniżej.
PO POŁUDNIU
  1. Utrwalamy słowa wiersza co najmniej raz go powtarzając.
  2. 5-, 6-latkowie wykonują ćwiczenia w KP nr 4 str. 50 .
  3. 4-latkowie wykonują labirynt załączony poniżej.
CZWARTEK 14.05. 2020
RANO
  1. 5-, 6-latkowie wykonanie ćwiczeń w KP nr4 str 46.
  2. Utrwalenie pierwszej zwrotki wiersza z dnia poprzedniego. Nauka drugiej zwrotki. Powtórzenie obu zwrotek.
  3. Należy przygotować – miarę krawiecką, linijkę, metrówkę. Dziecko ogląda przygotowane przedmioty. Następnie próbuje określić – co łączy te przedmioty? Do czego służą?
  4. Zawieszenie przy pomocy taśmy bezbarwnej metrówki lub miary krawieckiej do ściany ( tak, aby nie uszkodzić ściany). Próby prowadzenia pomiarów wzrostu np, dzieci w domu lub domowników. Można dziecko zapoznać z pojęciem ,,centymetr”.
  5. 5-, 6-latkowie wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str.47. Uzupełnienie szlaczka o brakujące kwiaty z zachowaniem właściwego ,,rytmu”/ kolejności.
  6. 4- latkowie wykonują kartę pracy nr 1 załączoną poniżej.
PO POŁUDNIU
  1. Utrwalenie pierwszej i drugiej zwrotki wiersza. Nauka trzeciej zwrotki.
  2. Wykonanie ćwiczenia 2 i szlaczka w KP nr 4 str. 48.
  3. 4-latkowie wykonują ćwiczenie w karcie pracy nr 2 załączonej poniżej.
ŚRODA 13.05.2020
RANO:
  1. Wysłuchanie piosenki z linku https://www.youtube.com/watch?v=yE3UE-cuXX8.
  2. Próba odpowiedzi na pytanie – o kim opowiadały słowa piosenki?
  3. 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str. 44 – 45.
  4. 4-latkowie – pięknie kolorują kartę pracy dołączoną poniżej w linku ( Bardzo proszę wyjątkowo w tym roku, abyście drogie Mamy pomogły dzieciom w wykonaniu tej karty. Będzie ona jednocześnie laurką z okazji ,,Dnia Rodziny” dla obojga Rodziców. Dlatego też odłóżcie ją po wykonaniu przez dziecko pod waszą kontrolą w bezpieczne miejsce a 26 maja przypomnijcie dzieciom o ich wręczeniu Wam Drodzy Rodzice).
    https://drive.google.com/drive/folders/1EQyu5KTPoSZArFEiRlYBgg-Tjs9a7r5k?usp=sharing
PO POŁUDNIU
  1. Nauka na pamięć wiersza pt. ,,Mama i tata”
Mama i Tata to nasz świat cały,
ciepły bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce,
i kochające najmocniej serce.To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie,
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
Wiersza należy uczyć po jednej zwrotce codziennie. Drugiego dnia utrwalać to, co nauczone i douczać kolejnej zwrotki. Po południu utrwalać 2 zwrotki i trzeciego dnia douczyć trzecią i codziennie utrwalać do 26 maja.
2) 5-, – 6-latkowie wykonają laurkę z WYPRAWKI karta nr 24 oraz z wyklejanki wyprawkowej napis na pierwszą stronę laurki.
wtorek 12.05.2020
Praca zdalna przedstawia się następująco:
RANO
  1. 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str.42.
  2. 4- latkowie wykonają szlaczek w karcie pracy nr 1 poniżej.
  3. Dzieci słuchają uważnie treści wiersza czytanego przez rodzica i wyobrażają sobie jak wykonają przedstawione w nim czynności. Następnie rodzic czyta powoli drugi raz wiersz a dziecko wykonuje czynności o których mowa w wierszu.
Rób to, o czym mówi wiersz.
Zrób do przodu cztery kroki,
i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa,
ta zabawa nadal trwa.
Teraz w lewo jeden krok,
przysiad, i do góry skok.
Zrób do tyłu kroków trzy,
by koledze otrzeć łzy.
Klaśnij w ręce razy pięć,
na klaskanie też masz chęć!
Wokół obróć się, raz dwa,
piłka skacze hop-sa-sa.
Ręce w górę i na boki,
zrób zajęcze cztery skoki.
Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
i wyciągnij w górę nogę.
4) Wykonanie ćwiczenia 1 w KP nr 4 str. 43
5) Wysłuchanie wiersza pt. ,,Wiosna”
Powiał wiatr majowy,
łąka zapachniała.
Świeżą koniczyną
pokryła się cała.Brzęczą głośno pszczoły,
pracują wytrwale.
Zapylają kwiaty,
nie nudzą się wcale.Słońce mocno grzeje,
świat do życia budzi.
Dobry czas nastaje
dla zwierząt i ludzi.
6) Prób wyjaśnienia znaczenia słów ostatniej zwrotki wiersza.
7) Nazywanie roślin rosnących na łące. Zapoznanie dzieci z roślinami leczniczymi – mniszek lekarski, rumianek, pokrzywa i wykorzystaniem ich w medycynie domowej.
PO POŁUDNIU:
  1. 5- latkowie – wykonanie pracy w książce PRZYGOTOWANIE DO PISANIA, CZYTANIA I LICZENIA na str.73.
  2. 4-, 6- latkowie – kolorują obrazek z linku https://www.kolorowankionline.net/na-lace
  3. dla chętnych szlaczek nr 2 poniżej.
język angielski zerówka 11.05 – 15.05
PONIEDZIAŁEK 11.05.2020
RANO
  1. 5-, 6-latkowie – praca z KP nr 4 str.38 – nazywanie zwierząt na ilustracjach, wyodrębnienie zbioru – ,,owadów”. Próba określenia cech wspólnych tej grupy zwierząt ( ilość skrzydełek – 2 pary, ilość par nóg- 3 pary, odwłok, czułki). Wykonanie szlaczka na dole strony.
  2. 4-latkowie – kolorowanie pszczółki on line – https://www.kolorowankionline.net/pszczolka-maja-i-gucio.
  3. 5-, 6-latkowie – zabawa z sześcianem- dajemy dziecku kostkę do gry aby chwilę pobawiło się nią np. ile oczek wyrzuciło za każdym rzutem. Następnie pytamy czy domyśla się ile ścian ma kostka? ( jeśli dziecko odpowiedziało prawidłowo zadajemy kolejne pytanie; jeśli dziecko wahało się z odpowiedzią lub nie wiedziało prosimy aby policzyło wszystkie ściany kostki). Możemy zapytać dziecko czy w naszym domu jest coś, co ma kształt kostki – sześcianu np, pufa, jakieś pudełko którego ściany będą miały kształt kwadratu).
  4. Wykonanie ćwiczeń s
  5. w KP nr 4 str.40.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str.76. 6- latkowie mogą czytać samodzielnie zdania i określać czy są prawdziwe czy fałszywe;
5-latkom zdania czyta osoba dorosła lub starsze rodzeństwo.
2) 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str.41.
3) 4-latkowie kolorują biedronkę z linku https://www.kolorowankionline.net/mala-biedronka-2.
? Zdradzę Wam w tajemnicy, że kolorowankami on line, ja też się bawiłam. Jak pokolorujecie zróbcie zdjęcie, wstawcie. Ja po południu wstawię moje. Zobaczymy, czy będą takie same???.
POWODZENIA.?
PIĄTEK 08 .05.2020 – dziś w końcu zmieniamy tematykę zajęć i ,,porozmawiamy” o czymś co jest nam bardzo bliskie, a mianowicie o łące i jej mieszkańcach.
RANO
  1. 5-, 6- latkowie – zanim jednak ,,będziemy rozmawiać” zapraszam Was do otwarcia KP nr 4 na str 36 – 37 i wysłuchania piosenki z linku https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw
2) to teraz odpowiedzcie na takie pytania dotyczące tekstu piosenki:
  • kto przybył na łąkę?
  • co zaczęło dziać się na łące kiedy przyszła wiosna?
  • co to znaczy ,,że świerszcz stroi skrzypce”?
3) Zapewne pięknie odpowiadaliście na pytania dotyczące
treści piosenki więc zapraszam Was do uważnego
wysłuchania opowiadania pani Małgorzaty Strękowskiej
-Zaremby pt. ,,Zabawa w chowanego” https://www.youtube.com/watch?v=WIenhrNhNKg.
4) Rozmowa na temat opowiadania:
  • w co bawili się żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
  • dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
  • co to jest ,,barwa ochronna”?
5) 5-, 6- latkowie Praca plastyczna ,,Majowa łąka” . Potrzebna będzie karta nr 23 z WYPRAWKI oraz kwiaty z wyklejanki z wyprawki też z nr 23. Pracę należy wykonać zgodnie z instrukcją pokazaną na karcie.
6) 4- latkowie pokolorują ślicznie kartę pracy nr 1 w załączniku nr 1.
PO POŁUDNIU
  1. Mieszkańcy łąki – zagadki
Bardzo powoli chodzi po świecie,
niewielki domek ma na grzbiecie. ŚLIMAK
Ten dobrze nam znany robaczek
ma bardzo szykowny kubraczek.
Kubraczek wytworny, czerwony,
czarnymi plamkami zdobiony. BIEDRONKAOn, gdy tylko wstaje słońce,
z kwiatka na kwiatek lata po łące,
by wszystkich, którzy są w okolicy
barwa skrzydełek swoich zachwycić. MOTYLUżądlić boleśnie zdoła
w bajce – Maja
A na łące to? Pszczoła
Muchy – zajadły wróg,
ma aż osiem nóg,
rozpina po kątach sieci,
czatuje czy mucha wleci. Pająk
Pracowite i małe
budują wspaniałe kopce i pałace.
Szanujmy ich pracę. MRÓWKI
Ma długi ogonek,
oczy jak paciorki.
Gdy zobaczy kota
umyka do norki. MYSZ
Rankiem srebrzy się na łące.
Potem wysuszy ją słońce. ROSA
Gdy po deszczu lub po burzy
znów wygląda słonko,
kolorowy łuk maluje
nad stawem lub łąką. TĘCZA
2) 5-, 6- latkowie Słuchanie opowiadania o cyklu rozwoju motyla połączone z numerowaniem obrazków w KP nr 4 str.38.
Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę,
opowiem wam zaraz krótką bajeczkę.
O motylku kolorowym zaraz się dowiecie,
co się zastanawiał skąd się wziął na świecie?
A teraz słuchaj uważnie drogi kolego,
Bo wszystko zaczęło się dnia pewnego,
Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała
I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała.
Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały,
I listki dookoła ciągle obgryzały,
Bo głodomory z nich były niebywałe
i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe.
Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę.
Znalazły pod gałązką zakątek mały,
gdzie dookoła kokonem się poowijały.
I tak w tym kokonie przez tygodni kilka,
siedziała sobie poczwarka motylka.
Aż w końcu kokon popękał wszędzie,
I zaraz z niego motylek będzie.
Wyszedł powoli, nóżki rozprostował,
Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”
A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka
Motylków zaraz będzie cała pełna łąka.
Czy teraz już kochane dzieci wiecie,
Skąd motylki borą się na tym świecie?
3) 5-, 6- latkowie Wykonanie zadania z WYPRAWKI –
KARTA G – wyciąć obrazki biedronka, motyl, konik
polny, ważka, stokrotka, jaskier, trawa. Następnie z
KARTY N wyciąć podpisy do obrazków, wkleić starannie
na karton z bloku ( może być już poprzednią pracą
wyklejankową. zrobić odstęp i wkleić obrazki i pod
każdym właściwy podpis.) 5- latkom rodzic czyta
podpis a dziecko umieszcza pod właściwym
obrazkiem.
4) 5-, 6- latkowie Następnie ( to może być na późniejsze
popołudnie) z WYPRAWKI KARTA nr 19 starannie
kolorujemy motyla ( pamiętamy, że motyl po jednej
stronie skrzydełek i po drugiej jest identyczny) od strony
z numerem karty – najlepiej metodą rozcieranej
paluszkiem kredki. Potem wycinamy głowę i tułów po
czarnej linii. Odwracamy na drugą stronę i kolorujemy
tak jak poprzednio. Nacięte elementy tułowia można
nawinąć na kredkę i przykleić aby powstał rurkowaty
tyłów.
5) 4 latkowie – na załączonej karcie nr 2 wykonają
podobnie, jednak po pokolorowaniu naklejają na rurkę
po ręcznikach papierowych lu reklamówkach z marketu (
jeśli ktoś ma).
Religia 

Rozpoczął się miesiąc maj. Najpiękniejszy miesiąc jest poświęcony najpiękniejszej kobiecie czyli Maryi. Kim była opowie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=AoURjRhkbV0 ,

Gdzie ją można spotkać: https://www.youtube.com/watch?v=t-cuHEYk-kk

Środa 06.05.2020
RANO:
  1. zapraszam Was d obejrzenia filmu pt ,,Warszawa widziana oczami dziecka” https://www.youtube.com/watch?v=tg5y1_Gja20.
  2. Słuchanie opowiadania pt. ,,Zakochany w syrenie.” https://www.youtube.com/watch?v=WBAdnVmHl1c
  3. Następnie dziecko swoimi słowami opowiada legendę o powstaniu Warszawy.
  4. 5-, 6-latkowie – wykonanie zadania w KP nr 4 str. 29 – można do poszczególnych elementów Syrenki dobierać odpowiedni kolor kredki np. włosy – żółte; miecz i tarcza – szary; fale – niebieskie itd.
  5. 4-latkowie – wykonanie zadania na karcie pracy załączonej poniżej.
PO POŁUDNIU:
  1. Wysłuchanie piosenki pt. ,,Syrenka” https://www.youtube.com/watch?v=c-id729zpjs
  2. Rozmowa na temat tekstu piosenki:
  • wyjaśnienie znaczenia słowa ,,stolica”.
  • jak nazywa się stolica Polski?
  • utrwalenie nazwy najdłuższej polskiej rzeki – WISŁA – można dziecku pokazać ją na mapie internetowej Polski.
  • o kim opowiada piosenka?
  • gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?
  • utrwalenie znaczenia słowa ,,HERB”.
3) 5-, 6-latkowie – Wykonanie szlaczka w KP nr 4 str.30 – 31. Próba utrwalenia nazw zabytków Warszawy.
4) WSZYSCY – wykonanie kart pracy nr 2 załączonej poniżej.
wtorek 05.05.2020:
RANO
  1. 5-, 6-latkowie wykonają ćwiczenia w KP nr 4 str. 27.
  2. 4-latkowie napiszą szlaczki na karcie pracy nr 1 załączonej poniżej.
  3. 5-, 6-latkowie – utrwalenie znajomości swojego adresu zamieszkania i kodu pocztowego.
  4. Wysłuchanie wiersza E. Stadtmuller Kim jesteś?? Czy wiesz, kim jesteś? – To oczywiste! – Co jest Ci bliskie? – Znaki ojczyste: Ojczyste barwy -biało-czerwone, Ojczyste godło -orzeł w koronie. Ojczyste w hymnie Mazurka dźwięki, No i stolica – miasto syrenki. I jeszcze Wisła? Co sobie płynie, Raz po wyżynie, Raz po równinie, I mija miasta Prześliczne takie? Już wiesz , kim jesteś? Jestem Polakiem.
  5. Rozmowa na temat jego treści:
– co jest bliskie osobie z wiersza?
– jakie znaki ojczyste?
– co jest jeszcze bliskie?
– kim jest osoba z wiersza? a TY kim jesteś?
6) 5-, 6- latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 na str.28.
7) 4-latkowie – wykonanie szlaczka w karcie pracy nr 2 poniżej.
 
PO POŁUDNIU:
  1. Wysłuchanie wiersza A. Nosalskiego pt. ,,O dwunastu braciach – maj”
Wreszcie się zjawia maj wystrojony
i bzu przynosi pełne brzemiona.
Przez całe ranki,
całe wieczory
gra na fujarce
z wierzbowej kory.
2) Rozmowa na temat treści wiersza:
  • jak nazywa się miesiąc o którym była mowa w wierszu?
  • jaki miesiąc był przed nim? jaki będzie po
nim?
  • gałązki jakiego krzewu przynosi nam maj?
  • co dzieje się w przyrodzie w maju?
3) 5-, 6-latkowie – utrwalenie nazw miesięcy.
4) 6- latkowie – utrwalenie pisowni cyfry 3 i 4 karta pracy numer 3 załączona poniżej.
5) 4- i 5-latkowie – wykonają kartę pracy nr 4 załączoną poniżej.
język angielski zerówka 4.05 – 8.05
PONIEDZIAŁEK 04.05.2020
RANO:
  1. 5-, 6- latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP cz.4 str 22 – 23.
  2. Osłuchanie z piosenką ,,Najpiękniejsze miejsce świata” – https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8 . Określenie nastroju piosenki (wesoła, smutna), próba opowiedzenia na pytanie o czym opowiadała piosenka? oraz jak dziecko wyjaśniłoby co znaczą słowa ,,a ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu. Tutaj swoje mam radości i troski”.
  3. Rozmowa z dzieckiem ,,Jakie sprawy możemy załatwić na poczcie?,
  • jak nazywają się pracownicy poczty?,
  • jaki jest znak rozpoznawczy poczty i po czym możemy rozpoznać listonosza od strażaka, policjanta, lekarza?
  • czy tylko listonosz doręcza przesyłki pod właściwy adres?
  • do czego potrzebny jest adres na przesyłce?
  • gdzie listonosz zostawia listy które do nas przynosi?
4) Zapoznanie dzieci z właściwym dziecku adresem zamieszkania np. Korzeniów 123, 08 – 504 Ułęż. Próba wyjaśnienia co oznaczają cyfry przy nazwie miejscowości zamieszkania, oraz o tym, że właściwy dla nas urząd pocztowy znajduję się w Ułężu ale jeśli chcemy wysłać list do kogoś możemy skorzystać również z innego urzędu pocztowego np. w Rykach.
5) 5-, 6-latkowie kolorują znaczek poczty polskiej po zapoznaniu się z jego wyglądem i kolorystyką na stronie internetowej – Karta pracy nr 2 załączona poniżej.
5) 4 latkowie – wykonanie karty pracy nr 1( załączonej poniżej).
 
PO POŁUDNIU:
  1. Osłuchanie z wierszem B Formy pt. ,,Droga do przedszkola”
Codziennie wczesnym rankiem,
zawsze drogę tę samą,
przemierzam do przedszkola
razem z moją mamą.
 
Mijam skrzyżowanie,
sklepy, park i szkołę,
potem kilka domów
i widzę przedszkole.
 
Jestem przedszkolakiem,
więc swój adres znam,
do domu potrafię
drogę wskazać Wam.
Próba nauki dwóch pierwszych zwrotek wiersza na pamięć.
2) 5-, 6-latkowie – wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 str.26.
3) 4- latkowie wykonają Kare pracy nr 3 załączoną poniżej.
Religia
CZWARTEK 30.04.2020 – Praca zdalna przełożona na poniedziałek 04.05.2020.
Praca na środę 29.04.2020
Wy zrobiliście zadaną pracę, a ja w tym czasie urządzałam swój ogród. Ciekawa jestem czy Wy też z Rodzicami sialiście jakieś nasionka, żeby już latem i jesienią zebrać plony?.
Teraz Wy odpoczywacie a ja przygotowuję pracę dla Was na jutro. No właśnie a jaki to dzień tygodnia będzie jutro wiecie czy nie?, a jaki był wczoraj? i jaki jest dziś? jeśli odpowiedzieliście prawidłowo na te pytania, to zaczynamy pisać pracę na środę 29.04.2020. A jeśli troszkę nie pamiętaliście jak nazywają się dni tygodnia to jeszcze poćwiczcie ich nazwy i następowanie po sobie.
RANO:
  1. wysłuchanie opowiadania pt. ,,Dzień flagi” Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby.
 
W przedszkolu gruchnęła wieść, że zbliża się Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej i wszystkie przedszkolaki będą malować chorągiewki.
– A po co? – spytała Lenka.
– Na jaki kolor? – chciał wiedzieć Alan.
– Na czerwony – powiedział Szymek
. – Nie. Na biały – sprostowała Ada.
– A po co? – ponownie spytała Lenka.
– Będziemy z nimi maszerować. Flagi byłyby dla was za ciężkie – wyjaśniła pani. – Tylko wojsko maszeruje.
My nie jesteśmy wojskiem – zauważył Alan.
– Ale jesteśmy Polakami, a to dzień poświęcony naszej polskiej fladze.
Z tej okazji możemy nawet maszerować – powiedziała z uśmiechem pani.
– Drugiego maja przemaszerujemy przez całe osiedle.
– Dostaniemy prezenty? – zapytał Hubert.
– To Dzień Flagi, a nie Dzień Dziecka – zauważył Szymek.
Hubert się naburmuszył. Jednak musiał przyznać, że Szymek ma rację. Jeśli już wręczać prezenty, to polskiej fladze, a nie przedszkolakom, którzy z pewnością nie są ani flagami, ani chorągiewkami. Wszyscy lubią malować, więc chwilę później Ada, jej koleżanki i koledzy z zapałem przystąpili do pracy.
Jednak malowanie chorągiewek nie było wcale proste. Wymagało szczególnej uwagi. Ci, którzy się zagapili i zamalowali na czerwono więcej niż połowę chorągiewki, musieli malować od nowa. Bo przecież chorągiewka w polskich barwach powinna być tylko w połowie czerwona. Ada też nie od razu była zadowolona ze swojej pracy.
– Dobrze, że na chorągiewkach nie trzeba malować komarów. Komary są strasznie trudne do wykonania – pocieszyła ją Lenka.
– Muchy też – dodała Ada. I poczuła ulgę, że nie musi malować ani mrówek, ani much, tylko czerwony pas na białej chorągiewce.
W Dniu Flagi przedszkolaki z przedszkola Ady wzięły udział w radosnym marszu po osiedlu. Każde dziecko niosło dumnie własnoręcznie wykonaną biało-czerwoną chorągiewkę. Dzieci machały nimi, aż furczało. Ada widziała las rąk przed sobą i czuła, że wszyscy, ona także, robią coś bardzo ważnego. Żałowała, że nie widzą jej rodzice i Olek, i babcia z dziadkiem. Przechodnie z podziwem patrzyli na maszerujących.
– O, widzę, że mali Polacy też świętują – pochwaliła ich jakaś pani w sukience w paski.
Ada czuła dumę, że mieszka w Polsce, że maszeruje z biało-czerwoną chorągiewką i że jest Polką – może trochę małą, ale co tam: przecież kiedyś urośnie.
– Będę wtedy maszerowała z dużą flagą, żeby było ją widać aż z kosmosu – powiedziała.
– Nasze chorągiewki też widać – zapewniła ją Lenka.
Ada i Lena podniosły swoje chorągiewki jeszcze wyżej i pomachały kosmonautom i kosmitom. Niech wiedzą, że polska flaga świętuje, a z nią świętują mali Polacy.
 
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat opowiadania.
− Po co przedszkolaki malowały flagi?
− Jak czuła się Ada, maszerując 2 maja z kolegami i koleżankami i machając chorągiewką?
− Z czego była dumna?
2) W miarę możliwości wykonanie na ostruganym patyczku, wykałaczce na szaszłyki lub większej – flagi naszego państwa. Potrzebne będą : dwa paski papieru mniej więcej połowy karki z bloku leżącej w poziomie.Kolorujemy, malujemy lub rozcieramy paluszkiem czerwony kolor kredki na jednym pasku ale z obu stron; sklejamy paski biały z czerwonym; mocujemy z pomocą rodzica na patyczku.
2) Obejrzyj bajkę POLSKIE SYMBOLE NARODOWE- POLAK MAŁY
https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
3) Wybierzcie się z dzieckiem/ćmi na spacer i zwróćcie ich uwagę na to jaki ciekawy obiekt/ co ciekawego znajduje się w Waszej miejscowości; Jak nazywa się miejscowość w której mieszkacie?, czy jest to wieś czy miasto?, czym różni się wieś od miasta?, w jakim kraju ta miejscowość się znajduje?.
4) Po powrocie ze spaceru 5-, 6-latkowie w KP nr 4 str.20 wykonają szlaczek wokół ramki a w ramce narysują rysunek wg polecenia oraz szlaczek na dole strony.
5) 4 latkowie z użyciem farb, własnych dłoni i paluszków niech z pomocą Rodziców spróbują wykonać orła na tle konturu Polski Karta poniżej oraz wzór. Kontur na dole/ pod kreską dzielącą Polskę na dwie części można dziecku pokolorować ładnie na czerwono.
 
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie wykonają w KP nr 4 str. 24-25 ćwiczenia i szlaczki.
  2. 4-latkowie wykonają ćwiczenie w karcie pracy nr 2 załączonej poniżej i pokolorują dzieci i ich domy.
Wtorek 28.04.2020
RANO
  1. 5-, 6-latkowie wykonają zadanie w KP nr 4 na str. 18 oraz starannie szlaczek na dole strony.
  2. 4-latkowie zagrają w grę z linku https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/segregacja-smieci (starszacy też mogą, po wykonaniu pracy w kartach).
  3. 5-, 6-latkowie obejrzą obrazek na str. 19 i opowiedzą co robi Olek i Ada oraz co jest potrzebne roślinom do prawidłowego rozwoju/wzrostu. Następnie dokończą i pokolorują starannie szlaczek dole strony.
  4. 4-latkowie wykonają kartę pracy nr 1 załączoną poniżej.
PO POŁUDNIU
  1. 6-latkowie w książce LITERY I LICZBY wykonają ćwiczenia na str. 74 – 75.
  2. 5-latkowie w książkach PRZYGOTOWANIE DO PISANIA,CZYTANIA I LICZENIA wykonają ćwiczenie na str. 75
  3. 4-latkowie wykonają śmieciowy labirynt karta nr 2.
język angielski zerówka 30.04
PONIEDZIAŁEK 27.04.2020
RANO
  1. Wyjaśnienie znaczenia powiedzenia ,,Lasy to płuca Ziemi”.
  2. Rozmowa na temat – Co zanieczyszcza powietrze?, Co zanieczyszcza wody? i Co zanieczyszcza glebę/ ziemię? ( można wcześniej wydrukować dziecku małe obrazki powietrza/wiatru, rzeki i gleby/ ziemi oraz kilka do segregowania np, samochód, komin fabryki, samolot, reklamówkę, papier-śmieć, kubek po kawie z Mc-Donalda; rura ściekowa, butelka szklana, butelka plastikowa). Obrazki te można potem wykorzystać do następnego ćwiczenia. Jeśli nie uda się Państwu tego zrobić w zamian proszę przejść do punktu nr 1 pracy popołudniowej
  3. 5-, 6-latkowie wykonanie pracy plastycznej z WYPRAWKI karta nr 21.
  4. 4- latkowie wykonają pracę na załączonej poniżej karcie nr 1. Rodzice wskażcie dziecku jakim kolorem powinno pokolorować kosze i szlaczki. Możecie do wykonania tego ćwiczenia posłużyć się zasobami internetu wpisując w wyszukiwarkę ,,segregacja śmieci” i omawiając z dzieckiem ,,co do którego kosza?”
Po POŁUDNIU
  1. 5- i 6-latkowie wykonają zadania w KP nr 4 str.16 – 17. ( jeśli ćwiczenia zostaną wykorzystane w części porannej pracy, poproszę w tym punkcie wykonać z WYPRAWKI kartę L
  2. 4-latkowie pięknie kolorują obrazek nr 2.
Religia
Po całym tygodniu ciężkiej pracy, Kochany Rodzicu, zaparz sobie herbatę, przytul swoją pociechę i zaproś do wysłuchania bajeczki np. „Przygoda małej śrubki” http://www.nspjraciborz.pl/index.php/87-roznosci/1765-czytamy-z-gienkiem-dla-dzieci-ale-nie-tylko.html
PIĄTEK 24.04.2020
RANO
    1. 5-, 6-latkowie wykonanie ćwiczeń w KP nr 4 na str 14 – 15 , najpierw ustnie a potem pisemnie/rysunkowo.
    2. Próba wyjaśnienia znaczenia słów,,że coś jest pod ochroną”. ,,Co może być pod ochroną?” Zapoznanie z nazwami i wyglądem kwiatów chronionych – ćwiczenie na dole stron 14 – 15.
    3. Ćwiczenia w klasyfikowaniu – z WYPRAWKI dziecko wyszukuje kartę H, następnie rozcina obrazki kwiatów po wyznaczonych liniach. rozkłada je na stole i odpowiada na pytanie ,,co znajduje się na kartach”, ,, co można powiedzieć o wielkości kwiatów?”. Następnie Rodzić prosi aby dziecko spośród kart wybrało – duże, czerwone kwiaty; małe, różowe kwiaty; wszystkie kwiaty w kolorze żółtym; wszystkie duże kwiaty. Na koniec dziecko może samo określić jakie kwiaty mu zostały po odłożeniu dużych kwiatków ( zostały tylko małe kwiaty). Można spróbować nazwać kwiaty na kartonikach i ułożyć je pod względem gatunku.
  • 6-latkowie – pytamy dziecko ,,Co nam daje las?” ( drewno na opał, czyste powietrze, owoce, grzyby) W książce LITERY I LICZBY cz.2 Wykonują ćwiczenia na str.72.
  • 4-latkowie na kartonie z bloku samodzielnie rysują las rysując – ???.
Po POŁUDNIU
  1. 6-latkowie piszą literę ,,h,H” w książce LITERY I LICZBY na str.73.
  2. 4- i 5-latkowie wykonują szlaczek załączony poniżej (jeden do wyboru. Jeśli dziecko wybierze 2, koloruje rysunki zwierzątek )
CZWARTEK 23.04.2020
RANO
  1. Osłuchanie z piosenką ,,Ochroń ziemię” https://www.youtube.com/watch?v=92ySNopG43Y.
  2. Rozmowa na temat tekstu piosenki
-Co to znaczy ,ze mieszkamy na wielkiej kuli?
– Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią dbać?
-Czy wszyscy ludzie są przyjaciółmi Ziemi?
-Co oznaczają słowa piosenki ,,W ogromnym kosmosie
Ziemia się nie zgubi, gdy ją każdy mały człowiek
nauczy się lubić.”?
4-latkowie pokolorują rysunek nr 2 załączony poniżej.
3) 5-, 6-latkowie praca z KP nr 4 str.12-13. Rozmowa z dzieckiem na temat ,,Co to jest las?; Czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody?. Zapoznanie z budową drzewa.
PO POŁUDNIU
4) Zapoznanie dzieci 5- i 6-letnich z wyglądem litery h,H.
6-latkowie wykonanie ćwiczeń w książce LITERY I LICZBY cz.2 str. 70-71.
5-latkowie wykonanie ćwiczeń w książce PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA………. na str. 72.
4-latkowie pokolorują drzewo z karty nr 1 poniżej i nazwą jego elementy ( pień, gałęzie, kora, liście, korona)
Środa 22.04.2020
RANO
  1. 5-,6-latkowie KP nr 4 str.10 – Rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji na temat wiosennych prac wykonywanych na wsi.oraz ćwiczenia z łopatami.
  2. 4-latkowie karta pracy nr 2 poniżej
  3. 5-, 6-latkowie Z karty G z WYPRAWKI wyciąć narzędzia ogrodnicze. a z karty N nazwy tych narzędzi. Następnie podobnie jak we wtorek starszak czyta i podpisuje narzędzia , %-latkowi rodzic czyta a On układa podpis pod narzędziami,. Całość nakleić na karton. Dziecko ma opowiedzieć które narzędzie do jakiej pracy służy.
  4. 5-, 6-latkowie Wykonanie w KP nr 4 str. 11 ćwiczeń zgodnie z poleceniami.
 
PO POŁUDNIU
  1. 5-latek wykonuje ćwiczenie na str.71 w książce PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA, CZYTANIA I LICZENIA.
  2. 6-latek wykonuje ćwiczenia matematyczne w książce LITERY I LICZBY cz.2 na stronach 62, 63 i 69.
  3. Z WYPRAWKI 5- i 6- latkowie wykonują starannie rysunek na Karcie M.
  4. 4-latkowie karta pracy nr 1 poniżej.
WTOREK 21.04.2019
RANO
  1. 5-, 6-latkowie Wykonanie zadań w KP nr 4 str.9.
  2. Utrwalenie słów wiersza ,,Podwórkowa awantura”.
  3. Wyciąć z WYPRAWKI z karty F zwierzęta z wiejskiego podwórka (7 szt) oraz wyrazów z karty O odznaczonych grubą, czarną kreską (może to zrobić Rodzic, a dziecko je później rozetnie, przeczyta i umieści pod właściwym zwierzęciem) można nakleić na karton z bloku – obrazek pod nim podpis itd. W przypadku 5-latków Rodzic czyta wyrazy dziecko umieszcza pod zwierzęciem.
  4. Rozmowa z dzieckiem i próba udzielenia odpowiedzi na pytanie ,,Po co ludzie hodują zwierzęta?”
kura- jajka, mięso;
krowa – mleko; śmietana, masło;
świnka – mięso;
koza – mleko;
koń- siła robocza, można dziecko zapytać co w dzisiejszym świecie zastąpiło w gospodarstwie konia? można też spróbować podać przykłady zwierząt które rzadziej spotykamy na wiejskim podwórku np.
pszczoła – miód;
owca – wełna,
gęś – pierze.
Wykonanie karty pracy nr 1 załączonej poniżej
PO POŁUDNIU
  1. Rozmawiamy z dzieckiem jak nazywają się domy zwierząt?
kura – kurnik;
krowa – obora;
koń – stajnia;
owca – owczarnia;
świnia – chlew;
pszczoła – ul, pasieka.
2) 5-, 6-latkowie wykonanie karty pracy nr 3 załączonej poniżej.
3) 4- latkowie wykonanie karty pracy nr 2 załączonej poniżej
Poniedziałek 20.04.2020
RANO:
  1. Słuchanie wiersza „Podwórkowa awantura”:
Kura gdacze, kaczka kwacze
– goni kurę mokrą raczej.
Gęś też syczy, kogut pieje.
Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
Ryczy krowa, świnia kwiczy,
– a indyk się rozindyczył.
Kot mysz goni, głośno miauczy.
– Dość awantur! Już wystarczy!
Tak pies Burek głośno szczeka…
– i już słychać go z daleka.
Koza meczy: bo ta koza
groźna była. mee, mee, mee…
Czego psisko mądrzy się?
Dla ochłody – wiadro wody
poleją na głowy, brody!
Wyszły z mody awantury!
A sio gęsi, a sio, kury!
Powiedziała, co wiedziała,
białą brodą pokiwała,
pochyliła nisko rogi,
Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
Awantura się skończyła, bo ta koza groźna była.
2) Próba nauki pierwszych dwóch zwrotek na pamięć.
( wszyscy)
3). Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości.
(wszyscy)
Należy przygotować kilka różnej długości tasiemek, sznurówek, pasków z papieru i poprosić dziecko aby,, na oko” określiło który wg niego jest najkrótszy a który najdłuższy. Pytamy dziecko jak można to sprawdzić nie posiadając żadnej miarki. Następnie dziecko poprzez przykładanie pasków do siebie sprawdza i układa paski od najdłuższego do najkrótszego lub na odwrót.
4) 5-, 6-latkowie Na podstawie tego ćwiczenia dziecko wykonuje ćwiczenia w KP nr 4 str.7 oraz szlaczek.
5) 4-latkowie załączona na dole karta nr 1
Po zakończeniu ćwiczenia w KP dzieci mierzą krokami a następnie krokami długość i szerokość dywany lub pokoju, przedpokoju, sznurka, skakanki. (wszyscy)
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie w KP nr 4 na str. 8 Nazywamy zwierzęta z wiejskiej zagrody najpierw dorosłe potem ich dzieci np;
klacz – źrebak,
owca – jagnię;
gęś – gąsię;
locha – prosię.
Następnie dzieci czytają nazwy zwierząt i wklejają ich obrazki z wyklejanki we właściwe miejsca.
 2. 6-latkowie w książce LITERY i LICZBY wykonujemy ćwiczenie na str. 66.
3. 5-latkowie w książce PRZYGOTOWANIE DO CZYTANIA,PISANIA I LICZENIA wykonują ćwiczenia         na str. 69 -70.
4.  4-latkowie karty pracy nr 2 i 3 załączone poniżej.
PIĄTEK 17.04.2020
 
RANO
  1. 5-,6-latki Wykonanie szlaczka w KP nr 4 str.3 oraz drogi kury do kurnika.
2) Posłuchajcie opowiadania  Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Uparty kogut”
Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona. – Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę. – Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata. Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą. – Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem. Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami. – Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku. – Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.  – Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy – To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek. – Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama. Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony… i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.  – Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.  – Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata. Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami. – Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco. Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok. – Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes. – Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy. – Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra.  – Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu. – No właśnie! – powiedziała stanowczo mama. Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie.  Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot.  Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował. – Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony. – To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama. Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?
− Z kim bawił się Olek?
− Co robiła Ada?
− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?
− Czym zajęli się tata z wujkiem?
− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?
4) 5-, 6-latek Wykonaj ćwiczenia na str.4-5 KP nr 4.
5) 4-latki połączą kropki i pokolorują koguta.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie wykonają ćwiczenia w KP nr 4 str. 6 i szlaczek.
  2. 4-latkowie nazwą zwierzęta z karty pracy nr 2, podzielą ich nazwy na sylaby- klaszcząc na każdą sylabę oraz połączą kropki i pokolorują wybrane zwierzątko z wiejskiego podwórka.
Czwartek 16.04.2020
Religia
Pan Jezus zmartwychwstał i jest pośród nas. Ale gdzie?
Na to pytanie pomoże odpowiedzieć  opowiadanie:
Pytanie Marka
Pani na katechezie powiedziała nam, że zmartwychwstały Jezus jest zawsze obecny pośród
nas. Rozejrzałam się dookoła i bardzo się zdziwiłam, bo nigdzie Go nie widziałam. Zapytałam
Marka:
– Marek, czy widzisz tu Jezusa?
– Nie – odpowiedział Marek – zapytam panią katechetkę, gdzie ona Go widzi – i podniósł
rękę do góry.
– Słucham, Marku – powiedziała pani.
– Proszę pani, jak Jezus może być obecny wśród nas, skoro Go nie widzimy?Gdy usłyszeliśmy pytanie Marka, wszyscy czekaliśmy z niecierpliwością na odpowiedź
pani.
– Drogie dzieci – powiedziała pani katechetka z uśmiechem – to, że nie widzimy Jezusa, nie
oznacza, że Go tu nie ma. Przecież On jest obecny wśród nas, gdy się modlimy, gdy uczymy się
o Nim oraz śpiewamy religijne piosenki. Jezus powiedział, że gdy Jego uczniowie są razem, On
jest pośród nich. My jesteśmy uczniami Jezusa i zebraliśmy się razem na katechezie, aby Go
wychwalać i poznawać. Jezus jest wśród nas, kiedy spotykamy się w Jego imię. Jezus mieszka
w nas, w naszych rodzicach, przyjaciołach, nauczycielach. Mieszka w każdym człowieku. Jest
z nami w każdym miejscu i w każdym czasie.
Pytania do opowiadania
– Czego Kasia nie zrozumiała z wypowiedzi pani?
– O co Marek zapytał panią katechetkę?
– Co odpowiedziała dzieciom pani?
Dzieci wykonują kolorowankę ze strony 84.
RANO
  1. 5-, 6- latkowie wykonają zadania w KP nr 3 str.78 szlaczki w miarę możliwości bez odrywania ręki. Pisanki kolorując zgodnie z kodem/ rytmem na obu stronach.
  2. 4- latki szlaczki na pisance rysunek w poście na grupie.
  3. Wszyscy wysłuchają czytanego przez osobę dorosła wiersza: Dyngus – Władysław Broniewski
Śmigus! Dyngus! Na uciechę
z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie kubła, to ze dzbana!
Śmigus, dyngus dziś od rana!
Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miał zmokniętą.
Następnie porozmawiajcie na temat tego wiersza z dzieckiem. Wyjaśnijcie znaczenie słowa ,,staropolski to obyczaj”.
4) 5-, 6-latkowie wykonają prace w KP nr 3 str.79.
4- latkowie labirynt śmigusowo-dyngusowy zamieszczony w poście na grupie..
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie KP nr 3 str.80
  2. 4-latkowie jajko w szlaczki nr 3 poniżej. ( obrazki do wydruku znajdują się w poście na grupie SKRZATY)
Środa 15.04.2020
RANO
  1. 5-,6-latkowie z Wyprawki wykonajcie koszyczek wielkanocny wg instrukcji tj. karta nr 3;
  2. następnie w KP nr 3 na str.75 wykonajcie historyjkę obrazkową zaznaczając jej kolejność zdarzeń przy pomocy 5-latek kropek w okienku, 6-latek cyferek wpisanych w okienka.
  3. Porozmawiajcie z dziećmi jak zbudowane jest jajko i co można z niego zrobić.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6-latkowie wykonają pracę w KP nr 3 str. 76-77.
  2. 4-latki pokolorują rysunek wydrukowany z poniższego załącznika
Brak dostępnego opisu zdjęcia.
język angielski zerówka 15.04 – 17.04
Środa 06.04 2020
PRACA ZDALNA
RANO:
  1. 6-latkowie w książce ,,LITERY I LICZBY” na str,60 czytamy sylabowo-wyrazowe drzewka/grafy oraz ćwiczenie drugie łączenie liter z odpowiednim wyrazem.
  2. 4- i 5-latkowie wykonają labirynt w pisance zamieszczony poniżej i pokolorują elementy wokół jajka.
  3. 6- latkowie po instrukcji Rodzica napiszą literę f i F po śladzie i samodzielnie. Małe f zaczynamy od strzałki przy pętelce, jedziemy po łuku do góry i prościutko na dół, dopiero poprzeczka. Duże F jak T- laseczka w dół, daszek od lewej, poprzeczka.
Po POŁUDNIU:
5- i 6-latkowie układają treść zadania do sytuacji przedstawionych w KP nr 3 str.74. następnie układają działania.
  1. 5-, 6-latkowie kolorują pisanki w KP nr 3 str 73.
  2. 4-latkowie wykonają drugą pracę z załączonych poniżej ,,Droga Pisanki”
  3. rozwiązujemy zagadki związane ze świętami
W wielkanocnym koszyczku
leżeć będą sobie.
Zanim je tam włożę,
ślicznie je ozdobię. pisanka
W ten świąteczny dzień
każdy z nas się śmieje.
A woda nie z nieba,
lecz z wiader się leje. /lany poniedziałek/
Potulne zwierzątko
z cukru ulepione,
małą chorągiewką
wdzięcznie ozdobione. baranek
Wiklinowy koszyk
pięknie ozdobiony,
święconymi produktami
po brzegi wypełniony. święconko
Mały, żółty ptaszek
z jajka się wykluwa,
zamiast piór ma puszek,
więc jeszcze nie fruwa. kurczaczek
Obraz może zawierać: tekst

 

WTOREK 07.04.2020r
RANO:
Ruszamy z tematyką świąteczną.
  1. 5-, 6- latkowie – Pomaluj pędzelkiem lekko namoczonym w czystej wodzie kartę z WYPRAWKI (bez numeru) z wielkanocną pisanką zakropkowaną różnego koloru kropeczkami.
  2. 4- latkowie: pokoloruj dowolnie wybraną w wyszukiwarce google i wydrukowaną pisankę wielkanocną
  3. wysłuchaj z uwagą piosenki ,,Koszyczek dobrych życzeń” z linku https://www.youtube.com/watch?v=7TZOcP5tKhY
  4. Rozmowa na temat treści piosenki:
  • co znajdowało się w koszyku, o którym jest mowa w piosence?
  • co znaczą w piosence słowa ,,koszyczek dobrych życzeń”?
4) można wyjaśnić dziecku symbolikę potraw znajdujących się w koszyczku wielkanocnym: jajko, pisanki, chleb, chrzan,baranek.
wykonaj ćwiczenia w KP nr3 str.72.
5) porozmawiajcie z dziećmi w jaki sposób powstają pisanki, czym je można ufarbować, ubarwić?
6) 5-,6- latkowie
Wprowadzenie litery ,,f, F” na podstawie wyrazów farby, Felek. kolejność postępowania jak przy poprzednich literach:
  • jaką głoskę słyszysz na początku wyrazu farby?
  • czy znasz inne wyrazy zaczynające się głoską F?
  • podziel wyraz ,,farby” na sylaby. far -by
  • podziel wyraz farby na głoski f-a-r-b-y
  • POKAZ LITERY f,F w książce lub z użyciem kartoników z literkami ( f to spółgłoska)
  • ułóż wyraz farby za pomocą białych cegiełek.
  • ułóż wyraz farby z użyciem kartoników z literami,
  • chętne dzieci pod literowym zapisem mogą oznaczyć samogłoski i spółgłoski.
Tak samo postępujemy z wyrazem Felek – aby pokazać dziecku wielką literę F.
7) 6-latek w książce LITRY i LICZBY wykonuje ćwiczenia na str.58 – 59. Czyta sylaby i tekst pod ilustracją 1 raz.
8) 5- latek w książce PRZYGOTOWANIE DO PISANIA, CZYTANIA I LICZENIA wykonuje ćwiczenia na str,67. nazywa obrazki, nazywa pierwszą głoskę jaką w nich wymawia/ słyszy, poprawia po śladzie i koloruje starannie wszystkie obrazki.
 
PO POŁUDNIU
  1. 5-,6-latkowie kolorują kredkami z WYPRAWKI KARTĘ oznaczoną litera K ( ile dadzą radę, resztę dokończą w środę rano),
  2. Przeczyta tekst przy literce f,F – 2 raz ze zrozumieniem – po przeczytaniu zadajemy dziecku pytania dotyczące tekstu np. Co miał Olek?, Co pomalował farbami? itd.
  3. 4- latek – jeśli będzie chętny pokoloruje dowolny koszyczek wielkanocny ( łatwy – nie za dużo elementów w koszyczku) wydrukowany przez Rodzica z zasobów Internetowych.
Religia 06 – 08.04
Zachęcam do obejrzenia filmu: https://www.youtube.com/watch?v=sC4o9AuysWw
Poniedziałek 06.04.2020r
RANO:
  1. 5-, 6-latki – Wykonaj ćwiczenie w KP nr 3.str. 69.
  2. 4-latki mogą powiedzieć Rodzicowi jakie nazwy ptaków wiosennych znają? Podzielić ich nazwy na sylaby.
  3. Posłuchaj opowiadania pt,,Sąsiad szpak” i odpowiedz na pytania. ( Dzieci odpowiadają na pytania całym zdaniem.
Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał. – Na kogo dzwonisz? – spytał. – Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada. – Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek. Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić. – Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy. – Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął. Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krótki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony. Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi, i przefrunął do budki. – Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek. – Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek. – Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada. – Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków. – Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek. – Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, która dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka. – Szpet-szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę. – Stara się – zauważyła Ada. Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku! Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum? – Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować rożne głosy – przypomniał im dziadek, ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt. Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z łóżka z głośnym krzykiem: – Kradną mój rower! Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie, rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który zdobił rower Ady. Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek… milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie. – Miau – miauknął jak kot i odleciał. – „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia. Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego. – Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki. Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?
-Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła
-Kogo przedstawił dziadek Olkowi i Adzie? –
-Gdzie założył gniazdo szpak?
-Jakie odgłosy naśladował szpak?
-Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower/
-Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?
Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę Ady?
3) włączamy dziecku głos szpaka zamieszczony w poście z 1 kwietnia. Podczas odsłuchiwania głosu można powiększyć obrazek szpaka aby dziecko mu się przyjrzało.
4) Po odsłuchaniu głosu prosimy aby dziecko opowiedziało jak wygląda szpak. Jeśli nadarzy się okazja pokazujemy dziecku szpaka w naturalnym środowisku.
5) W czasie zabawy pomiędzy zajęciami można dać dziecku czyste piórko aby pobawiło się w dmuchanie piórka do góry.Dopóki zabawa się nie znudzi.
PO POŁUDNIU
  1. 5-, 6- latkowie KP nr 3 str. 56 – dziecko przygląda się obrazkom i opowiada rodzicowi po kolei jak rozwija się żaba?
  2. 4- latki odpowiedzą Rodzicom na pytanie Gdzie można spotkać żaby?, Jak wygląda żaba?; Czy żaby to zwierzęta potrzebne i pożyteczne czy nie?
  3. Można dzieciom poszukać w wyszukiwarce Google kilku gatunków żab np żaba trawna,żaba wodna, rzekotka, ropucha szara, ropucha zielona.poprosić dziecko aby opowiedziało nam o tych żabach czy są takie same?, czym się różnią?, co może jeść żaba?
  4. 5-, 6-latkowie wykonują ćwiczenia w KP cz 3 str. 70 -71;
  5. 4- latkom drukujemy żabkę którą sobie wybiorą po wyświetleniu się obrazów dla hasła ,,żaba kolorowanka”’ w wyszukiwarce Google.
PIĄTEK 03.04.2020

  1. Rozwiązywanie zagadek: O jakim ptaku mówię?
Przybył z ciepłych krajów w czerwonych trzewikach.
Gdy ujrzy go żabka, do wody umyka. (bocian)
Czarno-biały ptaszek lubi domy nasze.
Przy oknie, na ścianie muruje mieszkanie
z gliny, z własnej śliny, bez młotka i kielni,
jak ten murarz dzielny. ( jaskółka)
On ma tę naturę, że wzlatując w górę,
śpiewa chwałę polom nad rolnika rolą. (skowronek) – można podpowiedzieć dziecku że ptak ten buduje gniazdko w młodym zbożu, na ziemi (powinny pamiętać, bo o tym mówiliśmy)

Strasznie leniwa ptasia mama nie chce swych piskląt karmić sama. I wierzcie, dzieci, to nie bajka, innym podrzuca swe własne jajka. (kukułka).

 

2) 5- i 6-latkowie Czytamy dziecku tekst w Czytance na str. 56 i zadajemy mu pytania znajdujące się pod tekstem i na str.57 ( szpak)

 

3) Praca w KP nr 3 str. 66 – 67

 

4) 4-latki, zadanie w linku: https://drive.google.com/open?id=1tu-3WLEpMgOKPr3WlOD8DWpTmEE-ZSuE

PO POŁUDNIU:

1)  5-, 6-latek KP cz.3 str.68;

 

2) 6- latkowie literka j,J z linku https://drive.google.com/drive/folders/1LPux0HhqgtfRu9bpj8cd-HwWJ8MPpilF?usp=sharing

3) 4-latki, wykonują ćwiczenie z linku: https://drive.google.com/open?id=1S0WkX8n29CSEDbHCg9OJk0SbFWiIT3QY

 

Czwartek 02.03.2020

RANO:
  1. Pokoloruj ptaki zgodnie z poleceniem Karty Pracy cz.3 str.65. Obrysuj pętle wokół ptaków. Jeśli pamiętasz ich nazwy – nazwij je.
  2. Pobaw się w liczenie np. Mama mówi ,,Na łące stały 3 bociany. do nich przyfrunęły 4 bociany. Ile bocianów było na łące?
Na gałęzi było 6 wróbli. 3 wróble odfrunęły. Ile wróbli
zostało na gałęzi?
Zadaniem dziecka jest układanie liczmanów/kredek według tego co słyszy; potem układa działanie z liczb i znaków.
3) Można pobawić się na odwrót mama układa działanie np. 4 + 3 = lub 10 – 4 = i prosi dziecko aby to ono ułożyło treść zadania wykorzystując ułożone działanie. ( jeśli dziecko nie pamięta , przypominamy że ,,+:-to przylatują; ,,-” – to odfruwają/odlatują)
4) 6- latkowie wykonują zadania w książce ,,LITERY i LICZBY” cz.2 na str.56-57.
5) 4- i 5-latkowie dla Was mam zabawę matematyczną. A mianowicie. Należy przygotować dwie miseczki typu flaczarki, kostkę do gry i np, chrupko kuleczki na mleko lub koraliki, guziki, pomponiki jako liczmany. w jednej miseczce umieszczamy liczmany, druga jest pusta. dziecko rzuca kostką, liczy iloęć wyrzuconych oczek i do pustej miseczki przekłada taka ilość liczmanów ile oczek wyrzuciło. Przekladając głośno liczy. Jeden, dwa, trzy itd… nie używa słowa ,,raz”. potem przesypujemy odliczone liczmany i zabawę zaczynamy od nowa. tak z 6-8 razy. Następnie
dzieci wykonują zadania z linku
https://drive.google.com/drive/folders/1Usl5zg9kEhtEP374GgdMZ0Yf2nHoPRcH?usp=sharing
PO POŁUDNIU
Koniecznie należy wejść dziecku na facebookowej stronie szkoły w post Matematyczne ZOO, następnie w gry matematyczne dla przedszkolaków. Wybrać właściwą dla dziecka grę matematyczną. 6- latkowie mają tam świetne działania na poprawę techniki liczenia. i pozwalamy dziecku pobawić się około 20- 30 minut. ?
PRZYJEMNEJ ZABAWY!!!
Religia 30.03-3.04
Zachęcam do przeczytania dzieciom powiadania „O osiołku Uparciuchu” cz. I . Jeżeli dzieci mają w domach książkę do religii, powinny wykonać zadanie do tematu Niedziela Palmowa- Jezus moim Królem.
http://fabrykapikseli.pl/blkarolina/index.php?page=newsy&opcja=showNews&idnw=672
W drugiej części tygodnia zachęcam do nauki piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=ZDtFxPeLe8I
Jesteś Królem, Jesteś Królem,
Królem jest Bóg Jesteś Królem,
Jesteś Królem,  Królem jest Bóg.
Podnieśmy wszyscy nasze sera,
Podnieśmy wszyscy nasze dłonie,
Stawajmy przed obliczem Boga,
Wielbiąc Go.
Praca na środę 01.04.2020
RANO
  1. Z racji tego, że skończył się jeden miesiąc a zaczyna kolejny. Proszę zapytać dzieci jak nazywał się miesiąc który się skończył? I jak nazywa się miesiąc który dzisiaj się zaczyna? Ewentualnie jeśli dziecko nie będzie pamiętało pytamy jakie zna nazwy miesięcy i może wśród wymienianych pojawią się właściwe nazwy. Wtedy zwracamy jego uwagę właśnie na te dwie ( marzec, kwiecień). Możemy zapytać ich czy pamiętają przysłowie o marcu ( W marcu jak w garncu) i zapytać czy może słyszały przysłowie o kwietniu( kwiecień plecień bo przeplata trochę zimy, trochę lata).
  2. We fioletowych kartach pracy na str.63 mamy historyjkę obrazkową o wildze. Dajemy dziecku trochę czasu aby jej się dokładnie przyjrzało. następnie prosimy, aby dziecko spróbowało nam ją opowiedzieć obrazek po obrazku we właściwej kolejności. Na koniec pytamy jeśli to nie wyniknie z opowiadania dziecka – jak nazywają się dzieci ptaków? (pisklęta)
  3. Dziecko rysuje drogę kukułki do ,,gniazda”. Rozmawiamy z dzieckiem o tym, że nie wszystkie ptaki znoszą jajka w swoim gnieździe tylko,,podrzucają” jajka do gniazd innych ptaków aby te je wysiadywały. Takim ptakiem jest właśnie kukułka.
  4. Następnie pytamy dziecko jak wyglądają ptaki Karta pracy fioletowa str.64. Czym pokryte jest ciało ptaków? i co odróżnia je od innych zwierząt.
  5. Po omówieniu dziecko wykonuje ćwiczenia na stronie 64. ( zgodnie z poleceniami).
  6. Z Wyprawki/teczki z karty nr 18 wycina Wilgę i wykonuje pracę przestrzenną ( po linii ciągłej – wycinamy lub nadcinamy w skrzydłach i ogonie: po przerywanej – zaginamy wg instrukcji).
PO POŁUDNIU
  1. 6-latki w książce LITERY i LICZBY wykonują ćwiczenia na str 54. Następnie według kroków przy nauce pisania liter ł pokazujemy jak poprawnie pisać literę j,J. Zwracamy uwagę dzieci przez ile i które linie piszemy małe j oraz przez ile linii piszemy wielkie J. następnie dzieci piszą po śladzie i samodzielnie litery.
  2. 5- latkowie w książce PRZYGOTOWANIE DO CZYTANIA PISANIA i LICZENIA wykonują ćwiczenie na str. 65.
  3. 3-latki wykonują szlaczek: https://drive.google.com/drive/folders/18xJJOeKr0Y1ciPAtXZlZ1a_8S-z0oiVF?usp=sharin
Praca na wtorek 31.03.2020
RANO
  1. z użyciem wyszukiwarki google pokazujemy dziecku obrazek skowronka, bociana, czajki, szpaka. Po zapoznaniu się z wyglądem dzielą jego nazwę na sylaby skow-ro-nek lub sko-wro- nek (oba sposoby są właściwe), bo-cian, czaj-ka,szpak.
  2. wysłuchanie piosenki,,wołanie wiosny” z linku https://www.facebook.com/watch/?v=1692692480815694
1. Dzisiaj w drodze do przedszkola
już zielone były pola,
a bociany klekotały,
bo na łąkę przyleciały.Ref. Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.2. Na gałązkach pierwsze pąki,
a na pąkach pierwsze bąki.
Żabki skaczą, a skowronek
śpiewa jak srebrzysty dzwonek.Ref. Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.3. Na spacerze zobaczymy,
czy już nigdzie nie ma zimy.
Teraz wiosna rządzić będzie,
z czego bardzo się cieszymy!Ref. Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.
3) rozmowa na temat piosenki:
  • o jakiej porze roku była piosenka?
  • po czym poznajemy że nastaje wiosna?
  • gdzie przyleciały bociany/ co robiły?
4)Słuchanie opowiadania pt,, Gdzie budować gniazdo?
Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci- powiedział dzięcioł.
– Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.
– O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci od razu znajdą pożywienie, tu skryją się w gąszczu…
– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.
– Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…
– Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni! – zaćwierkał stary wróbel.
– Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się i teraz mieszkam katem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.
5) Rozmowa na temat opowiadania:
– Które ptaki rozmawiały o gniazdach?
– Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?
– Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?
– Co powiedział wróbel na temat gniazd?
– Z czego ptaki robią gniazda?
6 )Karta pracy do wykonania dla 5 i 6-latków (fioletowa książka): cz.3, s. 62.
7) 4- latkowie dzielą na sylaby wyraz bo-cian i kolorują kolorowankę https://drukowanka.pl/kolorowanka/bocian-w-gniezdzie/
PO POŁUDNIU
  1. Pytamy dziecko – po co ptaki budują gniazda?
  2. Pytamy – jaką głoskę słyszy na początku wyrazu ,,jajka”?
pokazujemy dziecion tą literkę w książce 6- latkowie turkusowa str.52; 5-latkowie różowa str.64
3) 6- latek dzieli wyraz na sylaby i głoski, układa schemat wyrazu przy pomocy białych cegiełek, pod spodem liter, pod spodem cegiełek w kolorach czerwonym – samogłoska i niebieskim – spółgłoska.
4) 5-, 4- latki dzielą podawane przez rodzica wyrazy zaczynające się głoską ,,j” na sylaby – 5. 6 wyrazów.
5) 5- latek wykonuje ćwiczenia w różowej książce na str.64, koloruje PIĘKNIE wszystkie obrazki.
6) 6- latek wykonuje ćwiczenia na str.52-53 turkusowej książki – zgodnie z poleceniami. Czytanie na dole strony 53 wykonują po jakiejś 2-3 godzinnej przerwie jako pracę domową.
7) 4- latki – wykonują jajko ( wzó załączan na dole, do odszukania w google pod nazwą ,, jajko kolorowanka do druku) wyklejając je kolorowymi ,, maleńkimi placuszkami rozcieranymi paluszkiem z plasteliny” lub kolorują wg własnego pomysłu lub wyklejają kółeczkami z papieru.
Zaczynamy kolejny tydzień naszej nauki poprzez komputer. Pora przedstawić plan dnia jutrzejszego, czyli poniedziałku 30.03. 2020.
RANO:
  1. Utrwal słowa piosenki z ubiegłego tygodnia.
  2. 5- i 6-latek wykona zadanie graficzne z czytaną przez Rodzica lub starsze rodzeństwo rymowanką na str.60 fioletowej książki.Dobrze byłoby czytać dziecku fragment a ono, aby w tym czasie rysowało odpowiedni element szlaczka. Wyjaśniają znaczenie słowa ,,ozimina”
  3. Wykonaj szlaczek na dole strony, następnie wykonują szlaczek na str.61 i kropelki deszczu wg polecenia.
  4. 4- latkowie wykonają kolorowy szlaczek z linku
    https://drive.google.com/drive/folders/1DcQPHJZMfNquBUZmuJoOkeL4d44m1umD?usp=sharing
Po POŁUDNIU
  1. 6-latkowie piszą w zeszycie w linie (trzeba założyć nowy na czas kwarantanny) sylaby ał, oł, eł, uł, ył, ił, ło, ła, łe,łu, ły, łi – po jednej linii każdej sylaby.
  2. 5- i 4-latkowie piszą i kolorują szlaczek link poniżej
    https://drive.google.com/drive/folders/14Ceon3qtCQpmWI2O2uz82jgBOzhLHUxW?usp=sharing
Religia
Zapraszam dzieci wraz z rodzicami do odwiedzenia strony https://view.genial.ly/5e7cc75be7e81c0db656b41d/interactive-image-wczesna-komunia?fbclid=IwAR1bmZBppJ_6SPceVHzcVvXxVw3PA4a6CgZEbiqR1ozmAHo6QzUxIeq1R28
tam, podczas spotkacie się z naszym najlepszym przyjacielem. Powodzenia  i do usłyszenia 🙂
Dzień 17 Kwarantanny( wiecie SKRZATY co znaczy to słowo?, jeśli nie zapytajcie Rodziców). Przed nami piątek, ostatni dzień nauki zdalnej w tym tygodniu. Dlatego, kto wykona zlecone zadania dzisiaj tj.27.03.2020 będzie miał dwa dni odpoczynku od książek a ja od komputera?.
A więc zaczynamy!
RANO:
  1. Utrwalamy słowa i melodię piosenki ,, Wiosenne buziaki”.
  2. Układamy puzzle przylaszczek z koperty; utrwalamy nazwy pierwszych wiosennych kwiatów.
  3. Następnie posłuchacie wiersza pt.,,Spotkanie z wiosną”
Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj.
Kap, kap, deszcz wiosenny pada.
Słychać,jak śpiewają ptaki.
Pachną kwiaty, rośnie trawa.
Słonko rano wcześnie wstaje
i promyki swe wysyła.
Już pracują mrówki w lesie,
miło z wiosną dzień zaczynać.
4) rozmawiamy z dziećmi i próbujemy odpowiedzieć na pytania co przyniosła ze sobą pani wiosna? Jaką pogodę? co robią wiosną ptaki? co zaczyna rosnąć? czym pachnie wiosna? co robi słonko? co robią wiosną mrówki, biedronki, bąki i pszczoły?
5) pytamy dzieci czy wiedzą co znaczy powiedzenie ,,Pracowity jak mrówka?” – jeśli dziecko nie wie podpowiadamy mu.
6) Dziecko wykonuje gimnastykę z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=SXpvsCdhIDc – znają słowa.
7) w fioletowej książce 5- i 6- latkowie wykonują zadania na stronie 57.. Utrwalają nazwy elementów kwiatka – rośliny.
8) 4- latkowie poprawiają i kolorują file:///C:/Users/MSI/Downloads/bazgroszyt.pl_moduly_nauka_pisania_karta_rysek_w_ogrodzie.pdf.
PO POŁUDNIU
  1. starszacy 5-, 6- latkowie oglądają kwiaty na stronie 55 fioletowej książki. Rodzic czyta dziecku ich nazwy w paseczkach. Pytamy ,,Co to znaczy, że niektóre kwiaty są pod ochroną?”. Jeśli dziecko nie pamięta przypominamy mu znaczenie tego słowa.
  2. Następnie wykonują kolorowanie kwiatów na str.59 (pierwszy to pierwiosnek – żółte kwiaty, sasanka, zawilec i krokus) na postawie ilustracji z poprzedniej strony. I szlaczek przez obie strony.
  3. 4- latki kolorują obrazek załączony poniżej
Brak dostępnego opisu zdjęcia.
Praca zdalna na 26.03.2020 tj.czwartek.
Dzisiaj popracujemy nad rymowaniem, układaniem zadań i liczeniem.
RANO
Zaśpiewaj piosenkę ,,Wiosenne buziaki”.
  1. Wymyśl słowa rymujące się do wyrazów:
  • wiosna –
  • skowronek-
  • sasanka-
  • trawa-
  • zieleń-
  • spacery-
  • deszcz-
  • słońce-
2) przygotuj wypchnięte i zgromadzone w kopercie cyfry i znaki działań. Otwórz fioletową książkę na str.55 i przyjrzyj się obrazkom. opowiedz co widzisz na pierwszym obrazku: odpowiedz na pytanie ile krokusów zakwitło na łące? ile zwiędło? ile zostało?
Zapisz sytuację matematyczną za pomocą cyfr i znaków działań z koperty.
3) tak samo postępuj z pozostałymi rysunkami. Nazwij ptaki , powiedz co one robią? Ile siedzi na gałęzi?Ile przyfrunęło? Ile jest razem? Ułóż działanie.
4) co dzieje się na trzecim obrazku?ile pszczół wyfrunęło z ula? ile wróciło do ula? ile pofrunęło na łąkę?
5) popraw po śladzie drogę pszczoły do ula.
6) Zaśpiewaj piosenkę ,,Wiosenne buziaki”. na słowa refrenu zatańcz z siostrą, bratem, mamą, tatą, babcią, dziadziem, lub ciocią krokami walczyka.
7) 6-latki Napisz dziecku w zeszycie w kratkę lub na kartonie z bloku działania:
2+ 3= 3 – 1=
3+ 5= 6 – 3=
4+3= 4 – 2 =
5+ 5= 10 – 3 =
7+ 1= 8 – 5 =
6+4= , 9 – 4 =
Daj dziecku klocki, kredki lub wykałaczki, cukierki itp. Dziecko czytając działania układa sytuację matematyczną zapisaną za pomocą działania. wpisze wynik swoich obliczeń.
PO POŁUDNIU
  1. Naucz dziecko 2 zwrotki piosenki ,,Wiosenne buziaki” – po opanowaniu zaśpiewajcie całość.
  2. Utrwalimy pisownię cyferki 1 i 2
Maluszki i 5-latkowie. Wydrukuj i pokoloruj:
Zdalne Nauczanie – to taki nowy hit w szkolnictwie z powodu takiego małego ,,cosia” SARS CoV-2 ( ciekawe dlaczego akurat taka nazwa i taki numer). Znając życie chodzi o angielską nazwę medyczną.

A więc do rzeczy. Aby nikomu się nie nudziło i za dużo nie myślał o tym ,,co by było gdyby …..” zaczynamy przygotowywać pracę na jutro czyli środę 25.03. 2020 roku.

RANO

  1. Na początek nauczymy się pierwszej zwrotki i refrenu piosenki ,,Wiosenne buziaki” – mówimy dziecku 2 linijki piosenki dwa lub 3 razy, potem dziecko powtarza i tak do momentu kiedy dziecko samo będzie umiało powtórzyć nauczony fragment, potem uczymy dalej. Po opanowaniu zwrotki włączamy muzykę z ,,wczoraj”, słuchamy zwrotki raz lub dwa razy za trzecim razem dziecko śpiewa. Tak postępujemy również z refrenem. Po nauczeniu refrenu słuchamy, śpiewamy sam refren na koniec 2 lub 3 razy powtarzamy z muzyką całość. Można nagrać dziecko na telefon z cichą muzyką z komputera, pozwolić mu odsłuchać i ? podesłać- chętnie posłucham.
  2. Już rozgościła się wiosna. słońce i kwiaty przyniosła. Huśta się lekko na tęczy, motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki. Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy, tańczymy z wiosenką ja i ty. Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz, to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie. Hop, hop, raz, dwa, trzy, bzyczą już pszczoły i kwitną bzy. A całe miasto całusy śle, bez wiosny było tu źle.

2) Teraz pora na zabawę z wierszem ,,Gimnastyka dobra sprawa” – dzieci znają i się ruszają’ przy tym utrwalają nazwy dni tygodnia.

3) 6- latkowie Przechodzimy do książki LITERY i LICZBY na str.48 i czytamy zdania przy obrazkach kwiatów i ,,zapamiętujemy ich wygląd i nazwę”.

4) następnie ustnie rozwiązujemy rebusy.

5) Pokazujemy dziecku jak należy prawidłowo pisać literę ł, Ł ( zaczynamy od małej litery tak jak l od góry, potem kreska na górze, dużą podobnie – ja L duże, potem kreska po środku). Zanim dziecko zacznie pisać w książce może popisać palcem w powietrzu, na dywanie, w kaszy mannie itp. następnie w książce.

6) 5-latki i maluszki po nauczeniu piosenki wykonają labirynty ( drukować na dwie strony kartki)

https://img.myloview.pl/fototapety/latwa-wiosna-wielkanoc-labirynt-gra-dla-dzieci-z-dzieckiem-konewka-i-tulipany-wektor-ilustracja-na-bialym-tle-400-115230635.jpg

https://www.domowyprzedszkolak.pl/public/common/files/items/8fd0ab290e1319ca2cc7e19dbef960dc.jpg

PO POŁUDNIU

Praca plastyczna,,Wiosenny koszyczek” 4-, 5-, 6-latki.

Przygotować papierowy talerzyk, zieloną trawę, kwiatki odrysowane i wycięte na podstawie otrzymanego szablonu, klej.

  1. z papierowego talerzyka wycinamy trochę więcej jak połowę dna, karbowany brzeg zostawiamy nienaruszony;następnie przyklejamy trawę, na niej trochę waty żeby, zasłonić dół trawy; na koniec przyklejamy krokusy (każdy po tyle ile ma lat) ? instrukcja obrazkowa poniżej
  2. Powtarzamy piosenkę ,,Wiosenne buziaki” i praca skończona.?

Praca w domu. 5- i 6-latek fioletowa książka str.54; no i kalendarz pogody – myślę, że pamiętaliście każdego dnia!

Praca na wtorek 24.03.2020
RANO
w wolnej chwili wypchnąć z wyprawki litery i cyfry i umieścić je w trzech podpisanych kopertach (dzieci umieją zrobić kopertę z kartonu z bloku) oraz cegiełki w kolorze niebieskim, czerwonym i białym
    1. wysłuchać piosenki na you tube ,,Wiosenne buziaki” link https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU;
    2. porozmawiać o czym była piosenka, po czym poznajemy, że przybyła wiosna, co robią zwierzęta kiedy dni stają się coraz cieplejsze.
    3. utrwalić znaczenie pojęć przygrywka ( muzyka przed każdą zwrotką), zwrotka, refren;oraz nazwy pór roku zaczynając od wiosny;
  • z Wyprawki- teczki przygotować/ wyjąć puzzle z bałwanem i przylaszczkami, poprosić dziecko aby ułożyło je w odpowiedniej kolejności ( zima, wiosna) i opowiedziało co kojarzy mu się z zimą a potem co z wiosną;
  • przeczytać dziecku wiersz pt. ,,wiosna i moda” Bożeny GłodkowskiejPod koniec zimy wiosna
    Wyjęła żurnali stosik.
    -W co mam się ubrać? – dumała
    -Co w tym sezonie się nosi?Założyć sukienkę w kropki?
    A może golf? No i spodnie?
    Co wybrać, by być na czasie
    i nie wyglądać niemodnie?Torebkę wziąć czy koszyczek?
    Na szyję apaszkę cienką,
    na głowę – kapelusz z piórkiem
    czy lepiej beret z antenką?(W tym czasie… – Gdzież ta wiosna?
    – pytali wszyscy wokół.
    – Zaspała? Zapomniała?
    Nie bedzie jej w tym roku?I przyszła w zielonych rajstopach,
    w powiewnej złocistej sukience
    i miała wianek z pierwiosnków,
    a w ręce trzymała kaczeńce.Pachniała jak sklep z perfumami-
    wszak była calutka w kwiatkach,
    sypała płatkami jak deszczem-
    i tak już została do lata.
  • we fioletowej książce na stronie 52 – 53 omówić obrazki – po czym poznajemy że już wiosna? i wykonać motylkowy szlaczek.
  • 4- latki – szlaczek nr 1 z linku https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/wiosna/ ( każdy innym kolorem kredki) kiedy starszak będzie wykonywał szlaczek.
PO POŁUDNIU ok 12.30
5-, 6- latek.
  1. zdjąć z parapetu kwitnący kwiatek i zapytać dziecko jakie są jego elementy( liście, kwiat, łodyga, korzenie);
  2. zapytać w którym wyrazie na początku słyszało głoskę ,,ł”; czy zna imię zaczynające się głoską Ł
  3. zapytać czy zna inne wyrazy w których na początku mówimy głoskę ,,ł’, niech je wypowie;
  4. pokazać dziecku literę ł i Ł drukowaną i pisaną w książce,,litery i liczby” (6 latek) i przygotowanie do czytania, pisania i liczenia (5 latek);
  5. 6 latki – przygotować cegiełki i litery wypchnięte rano; 5 i 4 latki – ręce;
  • mówimy wyraz,,łodyga”, następnie z klaskaniem dzielimy go na sylaby; następnie 6 latki na palcach pokazują głoski ł o d y g a, z białych cegiełek układają ten wyraz ( jedna cegiełka to jedna literka)
  • następnie/ pod spodem układa wyraz z liter, ( chętni i ciekawi po wyjaśnieniu dorosłych mogą pod spodem oznaczyć litry cegiełkami w kolorach niebieskie- spółgłoski, czerwone – samogłoski);
6) 6 latki w książce litery i cyfry wykonują ćwiczenia ze strony 46 – 47, czytają sylaby w zielonym pasku;
7) Po obiedzie czytają tekst na dole strony 2 razy. Po 2 razie odpytujemy o czym przeczytały – Kto jest na obrazku? co ma Olek? co tłumaczy Adzie? co zrobi z krokusem?
5 latki w książkach różowych wykonują zadanie na stronie 62 poprawiają po śladzie wszystkie obrazki i kolorują je starannie; następnie niebieską kredką wskazują miejsce litery ł i Ł
4 latki kolorują motyla on – line
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/slodkie-motyle-i-dwa-duze-kwiaty?colore=online#– pomalować tło i trawkę lub ziemię,
Related Classes
Kategorie
Ostatnie wpisy
Sprzątanie świata
24 Sep, 2023
Zapraszamy do udziału w konkursie
15 Sep, 2023

Chotek Studio - strony internetowe

© 2020. All Rights Reserved